- •Содержание учебного материала Тема 1.1. Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
- •Тема 1.2. Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
- •Тема 1.3. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
- •Тема 1.4. Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
- •Тема 1.5. Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 1.6. Методология и методы педагогических исследований
- •Тема 1.7. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
- •Тема 1.8. Личность ученика как субъекта образования и развития
- •Тема 1.9. Образование как целостный педагогический процесс
- •Тема 1.10. Проблема целеполагания в педагогике
- •Тема 1.11. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 1.12. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 1.13. Методы обучения и их классификация
- •Тема 1.14. Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Тема 1.15. Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
- •Тема 1.16. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
- •Тема 1.17. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 1.18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 1.19. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 1.20. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 1.21. Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 1.22. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
- •Тема 1.23. Направленность развития инновационной деятельности в образовании.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Семинарское занятие по теме «Ребёнок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребёнка»
- •Семинарское занятие по теме «Педагогика в системе наук о человеке»
- •Семинарское занятие по теме «Методология и методы педагогических исследований»
- •Семинарское занятие по теме «Аксиологический подход в изучении педагогических явлений»
- •Семинарское занятие по теме «Личность ученика как субъекта образования и развития»
- •Семинарское занятие по теме «Проблема целеполагания в педагогике»
- •Семинарское занятие по теме «Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития»
- •Семинарское занятие по теме «Методы обучения и их классификация»
- •Семинарское занятие по теме «Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе»
- •Семинарское занятие по теме «Методы, формы, средства процесса воспитания и самовоспитания»
- •Семинарское занятие по теме «Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности»
- •Семинарское занятие по теме « Воспитание учащихся в коллективе, семье, социуме»
- •Семинарское занятие по теме «Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление»
- •Семинарское занятие по теме «Направленность развития инновационной деятельность в образовании»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Педагогика современной школы»
Семинарское занятие по теме «Методы, формы, средства процесса воспитания и самовоспитания»
Вопросы для рассмотрения:
Раскройте содержание понятий «метод воспитания», «приём воспитания». Покажите зависимость методов воспитания от целей, принципов, содержания воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей подростков.
Продемонстрируйте существующие классификации методов воспитания.
Представьте и охарактеризуйте методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и опыта общественного поведения, методы стимулирования деятельности и отношений, методы контроля и самоконтроля в воспитании.
Обоснуйте значимость педагогического воздействия. Охарактеризуйте его функции и структуру.
Охарактеризуйте формы воспитательной работы.
Подготовьте самостоятельную модель воспитательного мероприятия. Определите его цель, задачи, содержание, форму, систему методов. Укажите при этом возрастные особенности подростков.
Литература
Агафонова, А. Практикум по общей педагогике. – СПб., 2003.
Бордовская, Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб, 2000.
Вигман, С.Л. Педагогика в вопросах и ответах. – М., 2004.
Голованова, Н.Ф. Общая педагогика: учебно-методическое пособие для вузов. – СПб., 2005.
Закон «Об образовании в Республике Беларусь» // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь». – 2002. - №37. – с.5-24.
Подласый, И.П. Педагогика. – М., 1999.
Семинарское занятие по теме «Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности»
Вопросы для обсуждения
Раскройте содержание понятия «мировоззрение», определите его сущность и внутреннюю структуру. Определите роль научных знаний в формировании мировоззрения.
Охарактеризуйте виды мировоззрения, обоснуйте методы его формирования.
Определите цель, задачи и содержание нравственно- эстетического и гражданского воспитания учащихся.
Перечислите и аргументируйте средства, формы и методы нравственно- эстетического и гражданского воспитания учащихся.
Обоснуйте значимость деятельностного подхода в формировании мировоззрения, методы нравственно- эстетического и гражданского воспитания учащихся.
Литература
Лихачев, Б. Т. Педагогика: Курс лекций / Б. Т. Лихачев. – М. – 1996.
Сластенин, В. А. Общая педагогика: в 2кн./ В.А.Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.- М., 2002.
Сухомлинский, В. А. Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский. – М.,1999.
Харламов, И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов.- Мн.- 2000.
Семинарское занятие по теме « Воспитание учащихся в коллективе, семье, социуме»
Вопросы для обсуждения
Раскройте содержание понятий « семья», « семейное воспитание»
Перечислите и охарактеризуйте основные функции семьи
Раскройте содержание семейного воспитания. Охарактеризуйте особенности развития современной семьи и семейного воспитания.
Определите методы семейного воспитания.
Проанализируйте социальные и педагогические факторы, обуславливающие необходимость совместной воспитательной работы школы, семьи и общественности.
Обоснуйте основные формы взаимодействия школы и семьи.
Литература
Коджаспирова, Г. М. Педагогика. / Г. М. Каджаспирова – М., 2004.
Маленкова, Л. И. Теория и методика воспитания. – М., 2002.
Подласый, И. П. Педагогика: в 2 кн. / И. П. Подласый – М.,- 2000.
Сластенин, В. А. Общая педагогика: в 2кн./ В.А.Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов.- М., 2002.
Харламов, И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов.- Мн.- 2000.