- •1 Билет.
- •1. Специфика детской литературы, ее роль в жизни ребенка. Детская литература и круг детского чтения.
- •2 .К.Чуковский о специфике детской поэзии (Заповеди для детских поэтов).
- •Билет № 2.
- •2. Тематическое и жанровое разнообразие поэзии с.Маршака.
- •Билет № 3.
- •1. Вклад а.С. Пушкина в развитие русской литературы для детей. Положительный герой пушкинских сказок.
- •Билет № 4.
- •1. Общее понятие о фольклоре, его отличие от литературы. Возрастная направленность фольклорных жанров, используемых в воспитании детей.
- •2. М.Горький о сказке, фантастике, занимательности в детской литературе.
- •Билет 5
- •1. Проблема народности сказок а.С.Пушкина. Анализ одной из сказок по выбору.
- •2. Новаторство русских поэтических сказок 20-х гг. Для детей (к.Чуковский, в.Маяковский).
- •Билет 6
- •1. Тема обездоленного детства в творчестве писателей 80-90-х годов XIX в. (а.П.Чехов, да Серафимович, д.Н. Мамин-Сибиряк).
- •2. Тема Великой Отечественной войны в литературе о детях и для детей. Судьба ребенка на войне: в.Катаев «Сын полка». Образ главного героя.
- •Билет 7
- •1. Особенности содержания и художественной формы сказки а.Погорельского «Черная курица, или подземные жители».
- •2. Мир детства в стихах а.Барто. Проблематика, жанровое разнообразие творчества а.Барто.
- •Билет 8
- •1. «Конек-Горбунок» п.Ершова. Ведущие мотивы, поэтика, образность сказки. Сходство и различия с народной сказкой.
- •2. Русская детская литература 20-30-х годов: ведущие темы, проблемы. Анализ одного произведения по выбору.
- •Билет № 9.
- •1. Идейное и художественное своеобразие басен и.А.Крылова. В.Белинский о Крылове.
- •2. Идейно-художественное своеобразие сказок м.Горького для детей.
- •Билет № 10.
- •1. Н.Некрасов - о детях и для детей. Вклад поэта в развитие детской литературы и детского чтения.
- •2. Проблема счастья и смысла жизни в творчестве а.Гайдара: «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Горячий камень».
- •Билет №11.
- •1.Поэтика русской волшебной сказки. Анализ сказки по выбору.
- •2. Тема детства в творчестве а.Лиханова. Анализ одного из произведений по выбору.
- •Билет № 12.
- •1. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Рассказы о детях-тружениках, о природе Урала и людях Урала: «Алёнушкины сказки».
- •Билет № 13.
- •1. А.Н.Толстой - детям. Анализ сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
- •2. Научное знание и художественный вымысел в книге о природе в.Бианки «Лесная газета».
- •Билет 14
- •1. Основные жанровые разновидности русских народных сказок. Особенности фантастики в каждой из них.
- •2. Многогранность поэтического таланта с. Михалкова. Тетралогия о дяде Степе.
- •Билет 15
- •1. Сатирические сказки а.С.Пушкина. Анализ одной сказки по выбору.
- •2. Книга а.Барто «Переводы с детского». Билет 16
- •1. Прибауточный фольклор, его роль в воспитании дошкольников и младших школьников. Особенности художественной формы.
- •2. Основные этапы развития детской литературы XX века. Краткая характеристика основных периодов. Билет № 17.
- •2.Лирические и лиро-философские произведения а.Гайдара конца 30-х годов. Основные проблемы, художественное своеобразие. Билет № 18.
- •2. Проблематика и жанровое своеобразие рассказов о природе м.Пришвина. Билет № 19.
- •1.Познавательная и воспитательная направленность сказок о животных. Охарактеризовать одну из сказок (по выбору).
- •2. Сказка-быль м.Пришвина «Кладовая солнца»: центральный конфликт, нравственно-философское звучание произведения. Смысл названия.
- •Билет № 20.
- •1.Считалка, её назначение, происхождение, художественное своеобразие.
- •2. Тема труда в стихах в.Маяковского. Билет № 21.
- •1. Афористические жанры устного народного творчества, их происхождение, назначение, художественное своеобразие.
- •2. Л.Пантелеев: тема сиротства и беспризорности. Юмор и героика рассказов л.Пантелеева. Билет № 22.
- •1. Система образов русской волшебной сказки. Анализ одной из волшебных сказок, включенных в программу начальной школы.
- •2. Поэтика стихотворных сказок к.Чуковского. Билет 23
- •1. Познавательная и воспитательная направленность сказок о животных. Охарактеризовать одну из сказок (по выбору).
- •2. Юмористические стихи с.Михалкова, их воспитательная роль. Билет № 24.
- •1. Познавательная и воспитательная направленность русской народной сказки. Проблема вымысла.
- •2. Роль м.Горького в становлении теории и критики советской детской литературы. Билет 25
- •1. Образы детей в рассказах н.Носова. Единство веселого и серьезного в творчестве писателя.
- •2. Специфика детской литературы в понимании в.Г.Белинского.
- •Билет 26
- •1. Новаторство басенного творчества и.А.Крылова. В.Г.Белинский о Крылове.
- •2. Жанр литературной сказки в творчестве н.Носова. Билет 27
- •1. Анализ идейно-нравственной проблематики и художественных особенностей «Сказки о рыбаке и рыбке» а.С.Пушкина.
- •2. Развитие детской литературы в 30-е годы. Основные положения доклада с.Маршака « о большой литературе для маленьких» на I Съезде ссп.
- •Билет 28
- •1. Н.Некрасов - о детях и для детей. Вклад поэта в развитие детской литературы и детского чтения.
- •2. Творческий вклад б.Житкова в развитие детской литературы. Анализ произведения по выбору.
- •Билет 29
- •1. Новаторство сказки в.Ф.Одоевского «Городок в табакерке». В.Г.Белинский о «Сказках дедушки Иринея».
- •2. Современная веселая книжка для детей (с.Маршак, к.Чуковский, д.Хармс и д.Р.)
- •Билет 30
- •1. Тема детства в рассказах а.П.Чехова. Анализ рассказа по выбору.
- •2. Тема ответственности и ее решение в прозе для детей 20-30-х гг. (л.Пантелеев, а.Гайдар, б.Житков). Билет 31
- •1. Автобиографическая проза XIX-XX вв. В чтении для детей. Традиции и новаторство автобиографических повестей м.Горького «Детство» и а.Толстого «Детство Никиты».
- •2. Жанр юмористического рассказа для детей (в.Драгунский, в.Голявкин и др.)
Билет № 3.
1. Вклад а.С. Пушкина в развитие русской литературы для детей. Положительный герой пушкинских сказок.
/////////////////////
2. Проблемы детской книги в критике 20-х годов. Статьи М.Горького, С.Маршака, К.Чуковского.
Самуил Маршак. Статьи, выступления, заметки, воспоминания
К воспоминаниям о своих первых встречах с А. М. Горьким С. Я. Маршак возвращается также в статье "Две встречи в Крыму" (см. т. 7 наст. изд.). 1 Стивенсон Роберт Льюис (1850-1894) - английский поэт и прозаик, автор приключенческих романов: "Остров сокровищ" (1883, русск. пер. -1889), "Черная стрела" (1888, русск. пер. - 1914), "Похищенный" (1886, русск. пер. - 1901) и др. Перевод баллады Стивенсона "Вересковый мед" см. в т. 3 наст. изд. Печатается по тексту первой публикации. О большой литературе для маленьких. - Впервые под тем же названием (как текст доклада I Всесоюзному съезду писателей) на правах рукописи с подзаголовком "Материалы к I Всесоюзному съезду советских писателей", ГИХЛ, М. 1934. В отрывках в "Литературной газете", 1934, э 41, 20 августа; в газетах: "Правда", 1934, э 229, 20 августа, "Комсомольская правда", 1934, э 194, 21 августа. Полностью в книге: "Первый Всесоюзный съезд советских писателей, 1934 г.". Стенографический отчет, "Художественная литература", М. 1934; в том же году издан отдельной брошюрой - "Художественная литература", М. 1934. В 1957 году С. Я. Маршак переработал текст своего доклада на I Всесоюзном съезде писателей. Позже материал разделов IV и VI был использован автором в статьях "О кораблях и караванах" и "Сказка крылатая и бескрылая", вошедших в книгу "Воспитание словом". В данном издании редколлегия, учитывая последнюю волю писателя, сочла возможным опубликовать доклад в виде статьи полностью, как его переработал автор в 1957 году. По предложению А. М. Горького, выступившего на I Всесоюзном съезде писателей с основным докладом о советской литературе, С. Я. Маршаку было поручено сделать вслед за ним содоклад о советской детской литературе. Как пишет Лидия Чуковская: "Мысли Маршака о литературе для детей, исходные положения его редакторской практики были Горькому близки и родственны. Всякий, кто даст себе труд внимательно сопоставить высказывания о детской литературе Маршака с высказываниями Горького, не может не заметить этом близости, этой идейной родственности, и не только в общеидеологическом смысле".(Лидия Чуковская, В лаборатории редактора, "Искусство", М. 1960, стр. 302-303), Маршак и близкие ему писатели сыграли значительную роль в предыстории "Большой литературы для маленьких". В конце 1922 года при библиотеке детской литературы Педагогического института дошкольного образования в Петрограде организовался кружок детских писателей (С. Я. Маршак, Б. С. Житков, В. В. Бианки, О. И. Капица, Е. П. Привалова и др.). Члены кружка затем вошли в состав редколлегии журнала "Новый Робинзон" (бывший "Воробей"), издававшийся в 1923-1925 годах. С. Я. Маршаку, вдохновителю дружного творческого коллектива, удалось привлечь к детской литературе талантливых писателей, педагогов, "бывалых" людей, художников. Л. Ф. Кон отмечает, что "Новый Робинзон" "был творческой лабораторией, где создавалась советская литература для детей, новая и по содержанию, и по форме.
Там рождались новые темы, вовне жанры, новые писатели. Вклад "Нового Робинзона" в детскую литературу огромен" ("Советская детская литература. 1917-1923", Детгиз, М. I960, стр. 305). О "Новом Робинзоне" см. также в очерке С. Я. Маршака ("Дом, увенчанный глобусом") (т. 7, наст. изд.). Когда издание журнала было прекращено, С. Я. Маршак с группой бывших сотрудников перешел в редакцию детской литературы в Ленинградском отделении Госиздата. Горький высоко оценивал работу Маршак" и его коллег, В частности, в статье "О безответственных людях и о детской книге наших дней" Горький писал, что работники детского отдела ГИЗа, "сумели выпустить ряд весьма талантливо сделанных книг для детей" ("Правда, 1930, э 68, 10 марта). Весной 1933 года Горький пригласил Маршака-в Сорренто, с тем чтобы разработать проект специального издательства детской книги и подготовить докладную записку в ЦК ВКП(б). После того как 9 сентября 1933 года было принято постановление об организации издательства детской литературы, Горький опубликовал "Обращение к пионерам СССР." ("Правда", 1933, э 192, 14 июля), в котором просил ребят сообщить, какие книги они читают и желали бы прочитать. Анализ детских писем А. М. Горький доверил Маршаку, написавшему статью "Дети отвечают Горькому" ("Правда", 1934, э 135, 18 мая - см. .т. 7. наст. изд.). Выраженные в ней идеи в значительной мере предваряли основные теоретические положения доклада.