Заключение

Рассмотренный подход к проблеме музыкального воспитания детей раннего возраста в современных условиях позволил выяснить и уточнить многие положения, связанные с ролью и значением классической музыки в жизни ребенка. Важно, что в раннем возрасте классическая музыка может и должна занять существенное место в воспитании и развитии ребенка. Ранний возраст особенно значим в плане психофизиологического развития, посколь­ку формируется 80% головного мозга. Значителен объем накапливаемой ин­формации, которая является предпосылкой для последующей жизнедеятель­ности ребенка.

Слушание произведений определенных образно-тематических линий (мир природы и птиц; мир животных; мир ребенка; мир игрушек) и воспри­ятие через движение позволяют постигать достаточно большой репертуар. Происходит расширение не только слухового багажа, но и мироощущения. При активном восприятии классической музыки наблюдается устойчивое за­поминание темы и ее дальнейшее узнавание детьми с первых моментов зву­чания. Возникает достаточно стабильная связь между прослушанным мате­риалом и жизненными ситуациями. Малыши проецируют знакомые интона­ции на различные явления окружающего мира. Формируется понимание и различение отдельных элементов музыкального языка — регистров, темпа, тембра, длительности, динамики, что создает первоначальный тезаурус. Рас­ширяется образно-интонационное поле при восприятии незнакомых произве­дений, поскольку ребята начинают проецировать на него свои слуховые вос­поминания и впечатления. Проецирование знаний интонаций и образов про­исходит, в основном, через пластику, так как речь только формируется, а восприятие в раннем возрасте интегративно.

Кроме того, удовольствие, получаемое детьми в процессе соприкосно­вения с классической музыкой, является сильной внутренней мотивацией, что крайне необходимо в процессе воспитания и обучения. Поэтому даже пассивный процесс накопления впечатлений становится импульсом к эмо­циональным реакциям, проявляющими себя через пластику или пение. От непосредственного эмоционального сенсомоторного отклика на музыку ре­бенок раннего возраста к дошкольному периоду начинает осознанно воспри­нимать прослушиваемое произведение, и в дальнейшем испытывает потреб­ность общения с классическим искусством. Восприятие классического ис­кусства расширяет границы личности ребенка, формируя культуру и духов­но-нравственные ценностные ориентиры.

Таким образом, можно утверждать, что для развития всесторонней це­лостной культурной личности ребенка необходимо отойти от привычных стереотипов обучающих программ и повысить художественные требования к репертуару, построенному на усредненных, заниженных стандартах, что мы видим на примере большинства программ, начиная с самого начального эта­па. Для изменения существующих принципов подбора репертуара в музы­кально-образовательных программах существенную помощь может оказать предложенная в данной работе типологизация музыкального материала, ко­торая построена по образно-тематическим линиям, доступным восприятию малышей. Тем самым мы видим, что расширение круга музыкальных произ­ведений должно происходить, прежде всего, за счет классической музыки.

Библиография

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Г. С. Абрамова; - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 672 с.

2. Алексеева, Л. Н. Игровое сольфеджио / Л. Н. Алексеева; - М.: Мое. Гос. консерватория им. П. И. Чайковского, 2004. - 48 с, ил., ноты.

3. Алексеева, Л. Н. Музыка в школе [Электронный ресурс]. — Режим дос­тупа: http://www.portal-slovo.ru/art/35807.php. Загл. с экрана.

4. Алексеева Л. Н., Тютюнникова Т. Э., Музыка : учеб.-нагляд. материалы для детей старшего дошк. возраста / Л. Н. Алексеева, Т. Э. Тютюнни­кова; М.: ООО Фирма Издательство ACT, 1998. - 120 с. - (Страна Чу­дес).

5. Алексо, В. А. Функция игрушки в развитии зрительного восприятия детей раннего возраста.// Материалы V городской научно-практической конференции молодых ученых и студентов учреждений высшего и среднего образования городского подчинения. - М.: МГППУ, 2006. - 320с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.kursm.ru/psy84.html.

Загл. с экрана.

6. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: В зимнем лесу: учеб.-метод. пособие / Н. Н. Ал­парова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 192 с: ноты. - (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки).

7. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: Весна идет: учеб.-метод. пособие / Н. Н. Алпа­рова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛА­ДОС, 2004. - 196 с: ноты. - (Б-ка музыкального руководителя и педа­гога музыки).

8. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: На лугу: учеб.-метод, пособие / Н. Н. Алпаро­ва, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛА-ДОС, 2003. - 128 с: ноты. - (Б-ка музыкального руководителя и педа­гога музыки).

9. Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: Осень золотая: учеб.-метод, пособие: в 2 ч. / Н. Н. Алпарова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. - ч.1. - 136 с: ноты. - (Воспитание и доп. обра­зование детей). - (Б-ка музыкального руководителя и педагога музы­ки).

Ю.Алпарова, Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: Осень золотая: учеб.- метод, пособие: в 2 ч. / Н. Н. Алпарова, В. А. Николаев, И. П. Сусидко. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. - ч.2. - 144 с: ноты. - (Воспитание и доп. обра­зование детей). - (Б-ка муз. руководителя и педагога музыки).

Н.Андреева, М. Первые шаги в музыке : метод, пособие / М.Андреева, Е. Конорова. — М.: Сов. Композитор, 1991. - 152 с.

12.Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей детей / В. П. Анисимов. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 127с.

ІЗ.Арановский, М. Музыкальный текст: структура и свойства / М. Арановский. - М.: Композитор, 1998. - с.

14.Асафьев, Б. Музыкальная форма как процесс / Б. Асафьев. - 2-е изд. -Л.: Музыка, 1971. - 376 с.

15.Баталина-Корнева, Е. Музыкальное воспитание, образование и массо­вая музыкальная культура // Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории, истории и методологии музыкального" образования / Материалы научно-практической конференции 27 - 29 октября 1998г РАМ им. Гнесиных. - М.: РАМ им. Гнесиных, 2000. -С.229-234.

І6.Беляев, И. А. Становление способностей в контексте человеческой це­лостности / Беляев И. А. //. Вестник Оренбургского государственного университета. -1999. - № 3. - С. 24-28.

17.Беляева, Л. С. Русская народная музыкальная педагогика: вопросы тео­рии практики. Учебное пособие для преподавателей и студентов педа­гогических вузов и колледжей / Л. С. Беляева, В. В. Васильева. - Мур­манск: МГПИ, 2001. - 78с.

18.Берак, О. Искусство и здоровье детей // Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории, истории и методологии му­зыкального образования: материалы научно-практической конфе­ренции 27 - 29 октября 1998г РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. - М.: РАМ им. Гнесиных, 2000. - С.204-213.

19.Бергер, Н. А. Музыка в нашем обществе// Культура & общество [Элек­тронный ресурс]: Интернет-журнал МГУКИ / Моск. гос. ун-т культуры и искусств — Электрон, журн. — М.: МГУКИ, 2008— . — № гос. реги­страции 0420600016. — Режим доступа: http://www.e-culture.ru/Articles/2008/berger.pdf, свободный — Загл. с экрана.

20.Бережанский, П. Н. Абсолютный музыкальный слух (сущность, приро­да, генезис, способ формирования и развития) / П. Н. Бережанский. -М.: Моск. Гос. Консерватория, 2000. - 101с.

21.Березовский, Б. Л. Деятельность педагога ДМШ и пути его дальнейше­го совершенствования // автореф. Дисс... канд. искусст. - Л.: 1981.

22.Бонфельд, Морис. Музыка: язык, речь, мышление. Опыт системного исследования музыкального искусства / М. Бонфельд. — СПб.: Компо­зитор, 2006. - с.

23.Воронина, Е. Г. «Оберег». Программа комплексного изучения музы­кального фольклора в детском саду // Фольклор - музыка - театр: Про­граммы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образо­вания, работающих с дошкольниками: программ. - метод, пособие /под ред. С. И. Мерзляковой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - С.36-62.

24.Буренина, А. И. Музыкальное движение как феномен общечеловече­ской культуры и универсальная форма развития // Музыкальное дви­жение: вчера, сегодня, завтра / материалы научно-практической конфе­ренции 29 июня-1 июля 1998 / под ред. А. И. Бурениной. - СПб., 1998. -С.6-10.

25.Веберн, А. Лекции о музыке. Избранные письма / Веберн А. Пер. с нем. В. Г. Шнитке. [Электронный ресурс]. - М.: Музыка, 1975. - С. 11— 31. — Режим доступа: http://vvww.opcnlextnn.ru/music/Perception/?id=1903. Загл. с экрана.

26.Веберн, А. Лекции о музыке. Избранные письма / Веберн А. Пер. с нем. В. Г. Шнитке. [Электронный ресурс]. — М.: Музыка, 1975. С. 31 — 59. — Режим доступа http://www.opentextnn.ru/music/Perception/?id=1935. Загл. с экрана.

27.Венгер, Л. А. Психология: Учебное пособие для учащихся пед. уч-щ по спец .№2002 дошкол. Воспитание / Л. А. Венгер, В. С. Мухина. - М.: Просвещение, 1988. - 336 с.

28.Веракса, Н. Е. Зарубежные психологи о развитии ребенка - дошколь­ника: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса,

A. Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 144 с.

29.Ветлугина, Н. А. Музыкальное развитие ребенка / Ветлугина Н. А. -

М.: Просвещение, 1968. - 415 с. ЗО.Ветлугина, Н. Музыкальный букварь / Ветлугина Н. А. - М.: Музыка,

1987.-112 с. ЗІ.Ветлугина, Н. А. Музыкальное воспитание в детском саду / Ветлугина

Н. А. - М.: Просвещение, 1981. - 240 с, нот. - (Б-ка воспитателя дет.

сада). 32.Вопросы методики начального музыкального образования / ред.- сост.

B. Натансон, В. Руденко -М.: Музыка, 1981 -231 с.

33.Воспитание детей раннего возраста / Под ред. Г. М. Ляминой. - 2-е изд перераб. и доп. - М.: «Просвещение», 1976. - 239 с.

34.Выготский, Л. С. Детская психология. Собрание сочинений в 6-ти то­мах- Т. 4 / Выготский Л. С- М.: Просвещение, 1984. - 433 с.

35.Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: пси­хологический очерк: книга для учителей / Выготский Л. С. - М. : Про­свещение, 1991. - 90 с.

Зб.Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Выготский Л. С. -СПб.: Союз, 1997. - 220 с.

37.Галигузова, Л. Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста // Вопросы психологии. - 1993. - №2. - С. 17-24.

38.Громова О. Н. Игры - забавы по развитию мелкой моторики у детей: 50 упражнений с музыкальным сопровождением. Учебно-методическое пособие / О. Н. Громова, Т. А. Прокопенко Т. А. - М.: Гном и Д, 2001. — 64 с. - (Музыка для дошкольников и младших школьников).

39.Давыдова, М. А. Музыкальное воспитание в детском саду: средняя, старшая и подготовительная группы / Давыдова М. А— М.: ВАКО, 2006. — 240 с. — (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

40.Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина [и др.]; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, перерабо­танное. - СПб.: Детство-Пресс, 2004. -244 с.

41.Дзержинская, И. Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада / Дзержинская И. Л. (из опыта работы). - М.: Просвещение, 1985. - 160с, нот.

42.Домогацкая, И. Е. 90 поурочных планов по предметам «Развитие музы­кальных способностей» и «Развитие речи». К учебному курсу для детей 3-5 лет / Домогацкая, И. Е. - М.: Классика-ХХ1, 2004. - 44 с.

43.Доман, Гленн. Гармоничное развитие ребенка [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.kolvbelka.ru/album/books/doman2/doman .htm. - Заглав. с экрана.

44.Дорошенко, С. И. Музыкальное образование в России: историко-педагогическое исследование: монография / Дорошенко С. И. — Вла­димир: Владимирский Гос. Пед. университет, 1999. - 212 с.

45.Занятия музыкой для детей от 1-го года до 3 - 4 лет [Электронный ре­сурс]. - Режим доступа: http://www.parenting.ru/s.php/858.htrn. - Загл. с экрана.

46.Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Зацепина М. Б. - М.: Мозаика-Синтез,

2005. - 88 с.

47.3ацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Зацепина М. Б. - М. : Мозаика - Синтез,

2006. - 96 с.

48.3емцовский, И. И. Музыкальная коммуникация // сб. научных трудов / Серия «проблемы музыкознания». - Вып. 8. - СПб., 1996. [Электрон­ ный ресурс]. - Режим доступа: http://www.opentextnn.ru/music/interpretation/?id=1410. — Загл. с экрана.

49.Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ. Высш. учеб. Заведений / Зимина А. Н. - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 304 с.

50.Ибука, Масару. После трех уже поздно. Пер. с англ. - М.: РУССЛИТ, 1991. - 96 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://lib.web-malina.com/getbook.php?bid=2092. - Загл. с экрана.

51.Иванова, Н. В. Сольфеджио в свете теории установки [Электронный ре­сурс]: дис. ... канд. искусствоведения: 17.00.02. - Саратов: РГБ, 2007. -(Из фондов Российской Государственной Библиотеки). - Режим досту­па: http://diss.rsl.ru/diss/07/0188/0701188036.pdf. - Загл. с экрана.

52.Истоки: базисная программа развития ребенка дошкольника / Т. И.Алиева, Т. В Антонова, Е. П. Арнаутова [и др.]: Науч. ред.

Л. А. Парамонова, А. Н. Давидчук, К. В. Тарасова [и др.]. - М.: Кара­пуз, 1997.-288 с.

53.Истоки: базис развития ребенка-дошкольника / Т. И.Алиева, Т. В Антонова, Е. П. Арнаутова [и др.]: Науч. ред. Л. А. Парамонова [и др.]. - М.: Просвещение, 2003. - 335 с.

54.Казанцева, Л. К вопросу о понятии «Тема» // Музыкальное образова­ние в контексте культуры: вопросы теории, истории и методоло­гии музыкального образования: материалы научно-практической конференции 27 - 29 октября 1998г РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. - М.: РАМ им. Гнесиных, 2000. - С. 169-176.

55.Камертон: программа музыкального образования детей раннего и до­школьного возраста / Э. П. Костина. - М.: Просвещение, 2004. - 223 с.

56.Камертон: программа музыкального образования детей раннего и до­школьного возраста / Э. П. Костина. - 2-е изд. — М.: Просвещение, 2006. - 223 с.

57.Калужникова, Т. И. Акустический Текст ребенка [Электронный ре­сурс]: по материалам, записанным от современных российских город­ских детей: Дис. ... д-ра искусствоведения: 17.00.02. - М.: РГБ, 2006. -(Из фондов Российской Государственной Библиотеки). — Режим доступа http://diss.rsl.ru/diss/06/0311/060311048.pdf. - Загл. с экрана.

58.Каплунова, И. Праздник каждый день. Программа музыкального вос­питания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая группа / И. Каплунова, И. Новоскольцева. - СПб.: Композитор, 1999. - 60 с.

59.Карасева, М. В. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха: автореферат диссер. .. .д-ра искусе. М., 2000.

6О.Кирнарская, Д. К. Психология специальных способностей. Музыкаль­ные способности / Кирнарская Д. К — М.: Таланты-XXI век, 2004. - 496 с.

61.Кирюшин, В. В. Эмоционально-образный анализ песен учебно-методического хорового репертуара в дошкольных группах, первых

классах ДМШ, в детских хоровых студиях и общеобразовательных школах / Кирюшин В. В.- М.: ТОО «Интел - Тех», 1994.

62.Клюев, А. С. Музыкальное искусство как звуковое явление [Электрон­ный ресурс]. - Режим доступа: http://ideashistorv.org.ru/pdfs/52kliuev.pdf. - Загл. с экрана.

6З.Клюев, А. С. Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. К 80-летию профессора Моисея Самойловича Кагана // Материа­лы международной научной конференции 18 мая 2001 г. Санкт-Петербург / Серия «Symposium». - Выпуск №12. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001. - С. 294-296.

64.Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культу­ры. Программа. Учебно-методическое пособие / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Детство-Пресс, 2006.-304 с: ил.

65.Князева, Т. С. Неразрывная связь музыки и движения — основной принцип метода музыкального движения // Музыкальное движение: вчера, сегодня, завтра / материалы научно-практической конференции 29июня-1июля 1998 / под ред. А. И. Бурениной. - СПб., 1998. - С.9-12.

66.Комарова, Т. С. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. «Красота. Радость. Творчество» / Т. С. Комарова, А. В. Антонова, М. Б. Зацепина. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Педагогическое общество России, 2002.-128 с.

67.Кононова, Н. Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы муз. руководителя / Кононова Н. Г. - М. : Просвеще­ние, 1982.-96 с.

68.Коренева, Т. Ф. В мире музыкальной драматургии // Фольклор - музы­ка - театр: программ. - метод, пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - С. 120-144

69.Коренева, Т. Ф. Музыкально - ритмические движения для детей до­школьного и младшего школьного возраста: в 2частях. - Учеб.-метод.

пособие / Коренева, Т. Ф. - (Воспитание и дополнительное образование детей). - (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 4.1. - 112 с: ноты.

70.Коренева, Т. Ф. Музыкально - ритмические движения для детей до­школьного и младшего школьного возраста: в 2частях. Учеб.-метод. пособие / Коренева Т. Ф. —. — (Воспитание и дополнительное образова-, ние детей). - (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 4.2. - 104 с: ноты.

71.Костина, Э. П. Музыкальная среда как средство развития креативности ребенка // Дошкольное воспитание. - 2006. - №11. - С.37-43.

72.Котляревская-Крафт, М. Сольфеджио. Учебное пособие для подгото­вительных отделений ДМШ Разработка уроков (с приложением до­машних заданий) / М. Котляревская-Крафт, И. Москалькова, Л. Батхан. - переиздание. - М.; СПб., 1995. - 76 с.

73.Котляревская-Крафт, М. Сольфеджио. Учебное пособие для подгото­вительных отделений детских музыкальных школ. Домашние задания / М. Котляревская-Крафт, И. Москалькова, Л. Батхан. - М.; СПб., 1995. -30 с.

74.Краснобаева, Л. Какую музыку послушать [электронный ресурс]. - Ре­ жим доступа: http://www.rojdestvo.ru/data/publish pedag/publish_pedl3.shtml. - Загл. сэкрана.

75.Кроха: программа воспитания и развития детей раннего возраста в ус­ловиях дошкольных учреждений / Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева [и др.]. - М.: Просвещение, 2007. - 80 с.

76.КРОХА: методические рекомендации к программе воспитания и разви­тия детей раннего возраста в условиях дошк. учреждений / Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева [и др.]. - М.: Просве­щение, 2007. - 207 с.

77.Куприянова, Л. Л. Основные принципы работы с детским народно-хоровым коллективом / Л. Л. Куприянова. - М., 1981.

78.Куприянова, Л. Л. Русский фольклор. Уроки в 1кл.: Учебно-методическое пособие для учителя музыки / Л. Л. Куприянова- М.: Мнемозина, 2002. - 33с.

79.Куцакова, Л. В. Воспитание ребенка - дошкольника: развитого, обра­зованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, куль­турного, активно-творческого: В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие / Л. В. Куцакова, С. И. Мерзлякова. - М.: Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 368 с: ил. - («Росинка»).

80.Леонтьев, А. Н. Психологические произведения. В 2-х т. Т. 1 / Леонтьев А. Н. - М.: Педагогика, 1983. - 392 с.

81.Леонтьев, А. Н. О формировании способностей // Вопросы психологии -1960.-№1.-С.7-17.

82.Лупан, Сесиль, Поверь в свое дитя. Перевод с французского Е. И. Дюшен, Н.Л. Суслович, 3. Б. Ческис. - 125 с. [Электронный ре­ сурс]. - Режим доступа: http://www.znaniesila.com/2007/03/23/sesil_lupan povervsvoe ditfa.htm 1. — Загл. с экрана.

83.Мадорский, Л. Р. Музыка начинается в семье / Мадорский Л. Р. - М.: Знание, 1982.-96 с.

84.Медушевский, В. В. Духовно-нравственный анализ музыки [Электрон­ный ресурс]. - Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/art/35812.php. — Загл. с экрана.

85.Медушевский, В. В. О происхождении и сущности серьезной музыки [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/art/36037.php. - Загл. с экрана.

86.Медушевский, В. В. Концепция духовно-нравственного воспитания средствами искусства [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/art/35804.php. - Загл. с экрана.

87.Медушевский, В. В. Музыкальная терапия: взгляд из глубины музыки [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru/art/36058.php. - Загл. с экрана.

88.Мерзлякова, С. И., Фольклорные праздники для детей дошкольного и младшего школьного возраста / С. И. Мерзлякова, Е. Ю. Комалькова. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -

89.Металлиди, Ж. Сольфеджио для дошкольной группы детской музы­кальной школы. Учебное пособие / Ж. Металлиди, А. Перцовская. — СПб.: Композитор, 1999. - 92 с.

90.Метлов, Н. А. Музыка детям / Метлов Н. А. - М.: Просвещение, 1985.

91.Миронова, Н. А. Реформа музыкального образования как проблема му­зыковедческого анализа: автореф. дисс.канд. искусе. М., 1991. - 26 с.

92.Михайлова, М. А. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. В помощь музыкальным руководителям, воспитателям и родителям / М.А. Михайлова, Н. В. Воронина. - Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2000 - 112 с: ил. - (Серия: «Детский сад день за днем»).

93.Музыка в детском саду: Песни, игры, пьесы для детей 2-3 лет /сост. Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Н. Фок. - М.: Музыка, 1978.

94.Музыкально-двигательные упражнения в детском саду / сост. Раевская Е. П. [и др.].- М. : Просвещение, 1991. - 222 с: ил., нот.

95.Музыка и движение: упражнения, игры и пляски для детей 3-4 лет. Из опыта работы муз. руководителей детсадов / сост. С. И. Бекина [и др.]. — М.: Просвещение, 1981. — 158 с, нот.

96.Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы истории, теории, психологии, методологии. Материалы научно-практической конференции 25-29 октября 1994г. РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. - М.: РАМ им. Гнесиных, 1997. -

97.Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории, ис­тории и методологии. Материалы научно-практической конференции 29-30 октября 1996г. РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. -М.: РАМ им. Гнесиных, 1999. - 100 с.

98.Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории, ис­тории и методологии. Материалы научно-практической конференции 27-29 октября 1998г. РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. -М.: РАМ им. Гнесиных, 2000. - 240с.

99.Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории, ис­тории и методологии. Материалы научно-практической конференции 25-27 октября 2000г. РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. -М.: РАМ им. Гнесиных, 2003. - 268 с.

100. Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы тео­рии, истории и методологии. Материалы научно-практической конфе­ренции 31 октября - 2 ноября 2006 года РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. -М.: РАМ им. Гнесиных, 2008. - 314 с.

101. Музыка: Энциклопедия / Под. ред. Г. В. Келдыш. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. - 672 с: ил.

102. Наджафалиева, И. О музыкальном воспитании в современном мире [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://harmony.musigi-dunya.az/harmony/rus/reader.asp?txtid=268&s=l. - Загл. с экрана.

103. Назайкинский, Е. В. Звуковой мир музыки / Назайкинский Е. В. — М.: Музыка, 1988. - 254 с, нот.

104. Назайкинский, Е. В. Логика музыкальной композиции / Назай­кинский Е. В. — М.: Музыка, 1982. — 319 с, нот.

105. Никишов, Г. Русская музыка как зеркало русского самосознания [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nationalism.org/russamos/04-08.htm. - Загл. с экрана.

106. Орлов, Г. Древо музыки. - 2-е изд., испр. - СПб.: Композитор, 2005. - 408 с. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.opentextnn.ru/music/Pcrception/?id=1151. - Загл. с экрана.

107. Основные и дополнительные программы дошкольных образова­тельных учреждений: метод, пособие / О. А. Соломенникова. - М.: Ай­рис-пресс, 2006. - 192 с. - (Дошкольное воспитание и развитие).

108. Пальчиковая гимнастика. Пособие для педагогов и родителей / сост. А. А. Иванов, О. В. Рудашевская. - СПб., 2005. - 80 с.

109. Петрова, В. А. Малыш. Программа. Методические рекомендации / Петрова В. А. - М.: Гармония, 1998. - 144 с.

110. Петрова, В. А. Малыш. Хрестоматия / Петрова В. А. - М. : Гар­мония, 1998.-124 с.

111. Петрова, В. А. Музыка - малышам: метод, пособие / Петрова В. А. - М.: Мозаика-Синтез, 2001. - 144 с.

112. Петрова, В. А. Мы танцуем и поем / Петрова В. А. - М.: Карапуз, 1998. -18 с.

113. Петрова, В. А. Мы танцуем и поем / Петрова В. А. — М.: Карапуз,

2003. -16 с.

114. Петрушин, В. И. Музыкальная психология: Учеб. пособие для студентов и преподавателей / Петрушин В. И. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.-384 с.

115. Подвижные игры с песнями в детском саду: хороводы, инсцени­ровки / сост. Н. Н. Доломанова. - Петроград: Мысль, 1923; переизд. -М.: ТЦ Сфера, 2002.

116. Праслова, Г. А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста: учебник для студентов высших педагоги- ' * ческих учебных заведений / Праслова Г. А. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. - 384 с.

117. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обуче­ния и развития детей раннего и дошкольного возраста / под ред. Л. А. Парамоновой. - 2-е изд. доп. и перераб. - М.: Карапуз-Дидактика,

2004. - 208с.

118. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методи­ческие рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений / сост. О. А. Соломенникова. - М.: АРКТИ, 2000. - 48 с. (Развитие и воспитание дошкольника).

119. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 232 с.

120. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: учеб. по­собие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина [и др.]; под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.

121. Радынова, О. П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. - М.: ГНОМ и Д, 2000. - 80 с. (Музыка для дошкольников и младших школьников.)

122. Радынова, О. П. Песня, танец, марш. Конспекты занятий и раз­влечений по 2-й теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет / О. П. Радынова. - М.: ГНОМ и Д, 2003. - 93 с.

123. Радынова, О. П. Музыкальные инструменты и игрушки. Кон­спекты занятий и развлечений по 6-й теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 3-5 лет / О. П. Радынова. - М.: ГНОМ и Д, 2001. -93 с.

124. Раевская, Е. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду / Е. Раевская [и др.]. - Изд. 2-е, исправленное. М.: Просвещение, 1969.

125. Райе, Марк. Этюд о серьезной музыке. [ Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.all-2music.com/rais_aksiom.htm. - Загл. с эк­рана.

126. Рокитянская, Т. А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия с детьми от трех до девяти лет / Рокитянская Т. А. — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. - 128 с, ил. - (Детский сад: день за днем).

127. Рубан, Т. Г. Развитие музыкального восприятия у дошкольников на занятиях по слушанию музыки в условиях взаимодействия искусств: дис.... канд. психол. наук: 19.00.07 -Москва, 1998,- 113 с.

128. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / Рубинштейн С. Л.-М., 1976.-184 с.

129. Руднева, С. Д., Опыт работы по развитию эстетической активно­сти методом музыкального движения / С. Д. Руднева, А. В. Пасынкова // Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотех­нике / сост. В. Ю. Баскаков. - Москва: НПО «Психотехника», 1993. - С. 132-140.

130. Рыбкина, Т. В. Музыкальное восприятие: пластические образы ритмо-интонации в свете учения Б.Асафьева [электронный ресурс]: дис. ... канд. искусствоведения: 17.00.02 - М.: РГБ 2005 (из фондов Российской государственной библиотеки). Режим доступа: http://diss.rsl.ru/diss/05/0195/050195006.pdf. - Загл. с экрана.

131. Сауко, Т. Н. Топ-хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет / Т. Н. Сауко, А. И. Буренина. -СПб.: Композитор, 2001.-120 с.

132. Смирнова, М. Система воспитания древнего востока и современ­ность. // Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы ис­тории, теории, психологии, методологии: материалы научно-практической конференции 25-29 октября 1994 г. РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. - М.: РАМ им. Гнесиных, 1997. - С.104-117.

133. Соловьев, В. Авторская методика музыкально-эстетического вос­питания [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/1999/0330-l 1 .htm. - Загл. с экрана.

134. Сорокина, Е. А. Мир детства в русской музыке XIX века [Элек­тронный ресурс]: Дис. ... канд. искусствоведения: 17.00.02. -Тамбов: РГБ, 2006. - (Из фондов Российской Государственной Библиотеки). Ре­жим доступа: http://dissTSl.ru/diss/06/0360/060360032.pdf. - Загл. с экра­на.

135. Стоклицкая, Т. 100 уроков сольфеджио для самых маленьких. Методическое пособие с приложением для детей и Хрестоматией в 2-х частях / Стоклицкая Т. - Часть I. - М.: Композитор, 2003. - 167с, нот.

136. Стоклицкая, Т. Хрестоматия. 100 уроков по сольфеджио для са­мых маленьких / Стоклицкая Т. - Часть I. - М. : Композитор, 2003. -192 с.

137. Стоклицкая, Т. Приложение к учебнику «100 уроков сольфеджио для самых маленьких» / Стоклицкая Т. - Часть I. - М.: Музыка, 1999. -162 с.

138. Струве, Г. Ступеньки музыкальной грамотности. Хоровое соль­феджио / Струве Г. - Серия «Учебники для вузов. Специальная литера­тура». - СПб.: Лань, 1999. - 64 с.

139. Сугоняева, Е. Э. Музыкальные занятия с малышами. Методиче­ское пособие для преподавателей ДМШ / Сугоняева Е. Э. - Ростов на Дону: Феникс, 2002. - 173 с.

140. Суханцева, В. К. Музыка как мир человека, [электронный ре­сурс]. — Режим доступа: http://www.philosophy.ru/library/suhanceva/. -Загл. с экрана.

141. Тарасов, Г. С. О психологии музыки. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.heal th-music-psy.ru/index.php?page=musykalnaya_psychologiva&issue=01-2007&part=tarasovj3_psikhologii muzvki. - Загл. с экрана.

142. Тарасова, К. В. Дети слушают музыку: методические рекоменда­ции к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки / К. В. Тарасова, Т. Г. Рубан. -М.: Мозаика-синтез, 2001. - 128 с.

143. Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей / Теплов Б. М. - М.: Наука, 2003. - 379с. - (Памятники психолог, мысли).

144. Тютюнникова, Т. Э. Концепция творческого обучения К. Орфа: история, теория, методика: автореферат дисс ...канд. искус. 17.00.02. -М., 1999.

145. Тютюнникова, Т. Э. Видеть музыку и танцевать стихи... Творче­ское музицирование, импровизация и законы бытия / Тютюнникова Т. Э. - М.: Едиториал УРСС, 2003. - 264 с.

146. Утренняя гимнастика под музыку: пособие для воспитателя и муз. руководителя дет. сада (из опыта работы) / сост. Е. П. Иова [и др.]. — 2-е изд., испр. и доп. - М: Просвещение, 1984. - 176 с.

147. Учите детей петь: песни упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет / сост.: Т. М. Орлова, С. И. Бекина. - М.: Просвещение», 1986. -140 с.

148. Учите детей петь: песни упражнения для развития голоса у детей 5-6 лет / сост.: Т. М. Орлова, С. И. Бекина, М.: Просвещение, 1987. -144 с.

149. Фольклор - музыка - театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольника­ми: программ. - метод, пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. - М.: Ту­манит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 216 с: ил. - (Воспитание и доп. об­разование детей).

150. Франио, Г. Методическое пособие по ритмике для 1-го класса му­зыкальной школы: учебное пособие / Г. Франио, И. Лифиц. - переизд. -М.: Музыка, 1995.-126 с.

151. Хазова, М. В. Горенка. Программа комплексного изучения музы­кального фольклора // Фольклор - музыка - театр: программ. - метод. пособие / под ред. С. И. Мерзляковой. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛА­ДОС, 2003. - С.6-35.

152. Художественное творчество и ребенок. Монография / под ред. Н. А. Ветлугиной. -М.: Педагогика, 1972.

153. Чибрикова-Луговская, А. Е. Ритмика: Ходьба. Упражнения. Иг­ры. Танцы: метод, пособие для воспитателей, муз. руководителей дет. сада и учителей нач. шк. / А. Е. Чибрикова-Луговская. - М.: Дрофа, 1998.-104 с: ил.

154. Шаграева, О. А. Детская психология. Теоретический и практиче­ский курс. Учебное пособие для студентов высш. учебн. заведений / Шаграева О. А. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 368с.

155. Шаймухаметова, Е. Создание спектакля карнавала как цель на­чального этапа обучения детей в музыкальной студии. / Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории, истории и методо­логии. Материалы научно-практической конференции 27-29 октября 1998г РАМ им. Гнесиных / под ред. Л. С. Дьячковой. - М., 2000. - С. 214-223.

156. Шаймухаметова, Л. Н. Мигрирующая интонационная формула и семантический контекст музыкальной темы: Исследование / Шаймуха­метова Л. Н. - М., 1999.-311с, нот.

157. Шевалдина, С. А. Использование элементов системы обучения Карла Орфа на уроках музыки в начальной школе [Электронный ре­сурс]. — Режим доступа: http://festival.lseptember.ru/index.php?numb_artic=419334. — Загл. с экра­на.

158. Эльконин, Д. Б., Зинченко В. П. Психология развития (по моти­вам Л.Выготского) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.psychology.ru/library/00073.shtml. - Загл. с экрана.

159. Эстетическое воспитание в детском саду. Пособие для воспитате­лей детского сада /под ред. Н. А. Ветлугиной. - Изд 2-е перераб. - М.: Просвещение, 1985.

160. Эмоциональное развитие дошкольника / под ред. А. Д. Кошелевой. - М.: Просвещение, 1985.

161. Юдина, Е. И. Мой первый учебник по музыке и творчеству. Аз­бука музыкально-творческого саморазвития / Серия: У тебя получит­ся: I Юдина Е. И. - М.: Аквариум, 1997. - 272 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1. Сводная таблица репертуара по слушанию музыки в ком­плексных программах

Истоки	Программа под редакцией М. Васильевой
Народные пляски
	«Ай-да», муз. В. Верховинцева
	«Юрочка», белор. нар. пляс.мел. в обр. Ан. Александрова;
	«Пляска с куклами», нем. нар. мел. ел. А. Ануфриевой
	«Пляска с платочками», нем. нар. ме­лодия ел. А. Ануфриевой
	«Гопачок», укр. нар. мел. в обработке М. Раухвергера;
	«Из-под дуба», - рус. нар. плясовая
?	«Микита», белор. нар. мел. в обработ­ке С. Полонского
	«Стуколка», укр. нар. мелодия
	«Полянка», рус. нар. мел. в обработке Г. Фрида
Мир ребенка
	«Вот как мы умеем», «Марш и бег», муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель
	«Догонялки», муз. Н. Александровой, ел. Т. Бабаджан;
	«Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой, ел. И.Грантовскои

«Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, ел. Т. Мираджи
Мир игрушек
«Барабан», Г. Фрид
«Мячик», Г. Фрид
	«Наша погремушка» муз. И. Арсеева, ел. И. Черницкой
Окружающий мир
«Автомобиль», М. Раухвергер
Мир природы
«Вот уж зимушка проходит» р.н.м., обр.П.Чайковского, ел. Т. Мираджи
	«Зимнее утро», П. Чайковский
	«Весною», «Осенью», С. Майкапар
	«Утро», муз. Г. Гриневича, ел. С. Прокофьевой
	«Цветики», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель
Мир птиц и животных
«Песня Жаворонка», П. Чайковский;
«Воробей», А. Руббах
	«Птички» (вступление), Г. Фрид
	«Корова», муз. М. Раухвергера, ел. О. Высотской
	«Кошка», муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель

	«Кошечка» к игре «Кошка и котята», муз. В. Витлина, ел. Н. Найденовой;
	«Зайка» рус. нар. мелодия в обработке Ан. Александрова, ел. Т. Бабаджан
	«Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия в обработке Е. Тиличеевой
	«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Френкель
	«Куры и петухи» из «Карнавала жи­вотных», К. Сен-Сане
	«Слоны» из «Карнавала животных», К. Сен-Сане
«Белочка», муз. М. Красева, ел. М. Клоковой
Классическая музыка
Анданте до мажор (К., №1а), В. А. Моцарт
Аллегро до мажор (К.№16) В. А. Моцарт;
«Шутка» из оркестровой сюиты №2 си минор, И. С Бах;
Багатель ля минор оп. 119, №9, Л. Бетховен;
«Танец эльфов» из цикла «Лириче­ские пьесы», Э. Григ;

2. Сводная таблица репертуара по слушанию музыки в парци­альных программах

«Малыш», В. Петрова	«Красота. Ра­дость. Творчество», Т. Комарова	«Камертон», Э. Костина
Народные пляски
		«Ах, вы, сени...», рус. нар. мелодия.
Мир ребенка
		«Ты, моя мама», М. Скребкова.
		«Калачи», А. Филиппенко;
		«Плакса», Б. Долинский
«Попрыгунья» Г. Свиридов
«Ласковая песенка», М. Раухвергер		«Ласковая песенка», М. Раухвергер
		«Марш» Ю. Щуровский;
		«Марш», Ф. Козицкий;
		«У Катеньки-резвушки», Ц. Кюи
		«Ладушки», А. Лядов

Мир игрушек
		«Танец куклы» С. Майкапар
«Барабан», Г. Фрид		«Барабан», Г. Фрид
«Барабанщик», Д. Кабалевский
		«Веселый колоколь­чик», В. Кикта
		«Машина», К. Волков
«Марш деревянных солдатиков», П. Чайковский		«Марш деревянных солдатиков», П. Чайковский
«Игра в лошадки», П. Чайковский,
	«Наша погремушка» муз. И. Арсеева. Сл. И. Черницкой
«Музыкальная таба­керка» А. Лядов		«Музыкальная таба­керка» А. Лядов
«Мячик», Г. Фрид
«Мячик», М. Раухвергер
Окружающий мир
«Автомобиль», М. Раухвергер
«Грузовые автомоби­ли», Т. Ломова

«Катание в машине», Г. Фрид
«Катание», Ан. Александров
«Езда» (из игры «Дальняя прогулка»), М. Раухвергер
«Самолет летит», Е. Тиличеева
«Самолет», Г. Фрид
«Самолеты», М. Раухвергер
Мир природы
		«Грибок», М. Раухвергер
		«Осень», Н. Бордюг
«Дождик», М. Раухвергер
«Дождик», В. Жубинская
«Дождик», В. Волков
	«Весною», «Осенью», С. Майкапар
		«Зима». В. Карасев
	«Зимнее утро», П. Чайковский
«Зима» из цикла «Вре­мена года» II часть,

А. Вивальди
		«Зима» (фрагм. 2-й части) муз. Г. Свиридов. (P.M. -Непонятно откуда, возможно опечатка и предполагалась «Зима» фрагмент 2-й части А. Вивальди)
Танец снежинок», А. Жилин
«Танец снежинок», А. Филиппенко
«Танец снежинок», М. Красев
		«Дед-мороз», Ан. Александров;
		«Ледяная гора», Ан. Александров
		«Голубые санки». М. Иорданский
		«Зима проходит», рус. нар. мелодия в обработке. П. Чайковского
		«Утро», Э. Григ
		«Солнышко», М. Раухвергер;

		«Песня о весне» А. Филиппенко
	«Цветики», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель
Мир птиц и животных
«Воробей», А. Руббах
«Воробей», Е. Тиличеева
«Птички» Т. Ломова
«Кукушка», Г. Фрид,
«Кукушка», Е. Тиличеева
«Песня жаворонка» П. Чайковский
«Кукушка» К. Дакен
		«Кукушка», В. Королев
		«Птичка», Т. Попатенко
		«У меня есть пету­шок», Ю. Энгель
«Курица» Ж.-Ф. Рамо
	«Куры и петухи» К. Сен-Сане
«Кошка», Е. Тиличеева		«Кот», Е. Тиличеева
		«Плачет котик»

		М. Парцхаладзе;
		«Наш котенок», Г. Читчян
	«Кошка», муз.Ан. Александрова, ел. Н. Френкель
«Бабочки» Е. Тиличеева
	«Зайка» рус. нар. мел. в обработке Ан. Александрова, сл.Т. Бабаджан	5
«Зайка», Е. Тиличеева		«Зайчик» Е. Тиличеева
«Зайчик», Г. Фрид
«Зайчики бегут по лесу», А. Гречанинов
		«Колыбельная зайчон­ка», В. Карасев
		«Козочка», Г. Фрид;
		«Коровушка», Н. Леви;
	«Корова», муз. М. Раухвергера. ел. О. Высотской
	«Лошадка» муз. Е. Тиличеевой. ел. Н. Френкель
		«Лошадка», В. Витлин;
		«Лошадка»,

		М. Раухвергер
		«Лошадка», И. Арсеев
«Лошадки», М. Красев
«Лошадки», Ф. Лещинская (без пения);
«Лошадка», Н. Потоловский
		«Мышки», А Тиминский
«Мишка», муз. Г. Фрид		«Мишка», Г. Фрид
«Медведь Е. Тиличеева		«Мишка», Е. Тиличеева
«Мишка», М. Раухвергер
«Медведь», В. Ребиков
«Медведь», Д. Шостакович
«Выход медведя», Ю. Чичков
«Выход лисы», Ю. Чичков
«Лиса крадется», Е. Тиличеева
«Лиса бежит», Е. Тиличеева

		«Слон танцует», А. Зноско-Боровский;
	«Слоны», К. Сен-Сане
Классическая музыка
	А. Вивальди (P.M.- да­но без конкретных произведений)
		«Мелодичный вальс» М. Глинка
Анданте До-мажор; Аллегро Фа-мажор; Менуэт Фа-мажор; соната для ф-но до-мажор Ічасть В. Моцарт
Маленькие прелюдии №1, №2, №8; Менуэт из сюиты №12; «Шутка» из сюи-ты№2; инвенция №1 до-мажор; инвенция №13 ля-минор; И. С. Бах	"-

«Марш»; «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик»; «Та­нец маленьких лебе­дей»; «Вальс», «Полька», «Камарин­ская», «Русская пес­ня», «Итальянская песня», «Неаполитан­ская песня» из «Дет­ского альбома» П. Чайковский
Багатели ор.119№2 До-мажор; №9 ля-минор; багатель ор.ЗЗ№3 фа-мажор; экосезы ми-бемоль мажор; Л. Бетховен
«Гавот» Ж. Люлли
«Птичка», «Танец эльфов» из «Лириче­ских пьес» Э. Григ
«Танец комара»; «Плясовая» А. Лядов
«Полька» ре-минор; «Ноктюрн» ми-бемоль мажор; М. Глинка		■

«Парень с гармош­кой»; «Весна» из ил. к повести «Метель» Г. Свиридов
«Полька», «Вальс-шутка», «Танец-пиццикато» из 1-ой балетной сюиты Д. Шостакович
«Тамбурин» Ж.-Ф. Рамо
Симфония №47 до-мажор «Детская» III часть; И. Гайдн
«Шуточка» ор. 2 7№ 10; Д. Кабалевский
«Прелюд» до-мажор ор.12№7; «Прогулка», «Пятнашки» ор.65; С. Прокофьев
«Полька» из сб. «Би­рюльки» С. Майкапар
«Музыкальный мо­мент»; фа-минор, Ф. Шуберт
«Юмореска» ор.101№7; А. Дворжак