10. Психологическая структура личности.

Личность – сложная система, состоящая из множества взаимосвязанных элементов или подструктур. Существует множество теоретических концепций, рассматривающих структуру личности:

1) психоаналитический подход: Фрейд рассматривал личность как систему Оно – Я – Сверх-Я. Оно – бессознательное (желания, влечения, инстинкты), Я – сфера сознания, Сверх-Я – социальные нормы, законы.

2) гуманистическая психология (К.Роджерс, Э.Фромм, А.Маслоу): в основе формирования личности лежит стремление человека к самоактуализации.

3) системный подход: личность включает в себя компо­ненты: познавательная сфера, потребностно-мотивацион­ная сфера, эмоциональная сфера, волевая сфера, способ­ности, характер, самосознание.

Познавательная сфера выполняет функцию ориентировки человека в окружающем мире и в самом себе. Она включает в себя познавательные процессы – ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, воображение.

Потребностно-мотивационная сфера выполняет функцию побуждения человека к действию, является источником активности.

Эмоциональная сфера выполняет функцию субъективной оценки значимости различных жизненных ситуаций. Она представлена различными по силе, знаку, окраске эмоциями.

Волевая сфера, воля – система психических механизмов сознательной саморегуляции человеком своего поведения, выражающаяся в преодолении внутренних и внешних препятствий, стоящих на пути к поставленной цели. Воля всегда связана с личностным поведением.

Способности – индивидуальные психологические особенности личности, являющиеся условием успешного освоения и выполнения какой-либо деятельности. В структуре способностей всегда есть врожденный компонент – задаток, и специальное обучение. Выделяются общие (интеллектуальные) и специальные способности.

Характер – совокупность устойчивых личностных черт, определяющих отношение человека к чему-либо, и способы поведения в различных жизненных ситуациях; характер – ядро личности.

Самосознание – особая личностная подструктура, которая выражается в осознании личностью самой себя, способности отделять себя от остального мира. В самосознании выделяются самопознание, отношение к самому себе, саморегуляция.

Самооценка – оценка в сравнении с другими. Она бывает адекватная (правильная оценка себя) и неадекватная (завышенная и заниженная).

11. Факторы и закономерности развития личности.

Для развития человека как личности необходимо, чтобы выполнялся ряд условий:

1) нормальная индивидная природа (исходное условие);

2) организовать процесс усвоения социальных норм - воспитание;

3) наличие соответствующей социальной среды; выделяется ближняя социальная среда (родители, семья), социальные институты, отдаленная социальная среда;

4) личность в процессе овладения социальными нормами проявляет свою активность, человек в конкретной деятельности проявляет те или иные правила поведения.

Развитие личности – не случайный, а закономерный процесс, который подчиняется определенным правилам – законам психического развития:

1. источник и движущая сила развития личности – потребность;

2. развитие личности имеет скачкообразный характер, то есть происходит через кризисы – противоречия между растущими потребностями и имеющимися возможностями.

3. развитие личности происходит поэтапно.

Кризисы:

1) кризис раннего детства, 1 – 2 года

2) кризис дошкольного возраста, 3 года

3) кризис младшего школьного возраста, 6 – 7 лет

4) кризис подросткового возраста, 11 – 13 лет.

Этапы развития личности:

1. младенческий – рождение – 1 год

2. раннее детство – 1 – 3 года

3. дошкольный возраст – 3 – 6-7 лет

4. младшешкольный возраст – 6-7 – 11 лет

5. подростковый возраст – 11 – 14 лет

6. ранняя юность – 14 – 17 лет

7. юность – 17 – 23 года

8. молодость – 23 – 28-30 лет

9. зрелость – 30 – 55 лет

10. пожилой возраст – 55 – 70 лет