2. Характеристика житейских и научных психологических знаний.

Понятие психологии имеет как научный так и житейский смысл. Каждый человек знаком с психологией за долю его научного изучения. Каждый человек владеет житейскими психологическими знаниями. Человек получает психологические знания из общения с людьми, из личного опыта, из литературы. На основе этих знаний человек более менее успешно общается с окружающими. Житейские психологические знания имеют ряд особенностей: низкий уровень точности, субъективизм, высокая эмоциональная насыщенность, высокий уровень интуитивности, осознание.

Научные психологические знания создаются учеными психологами и зафиксированы в специальной литературе, а житейские зафиксированы в сознание человека. Научная психология отличается высоким уровнем точности, объективности, осознаваемости и логической упорядочностью.

3. Структура и отрасли психологии.

Психология в настоящее время представляет разветвленную систему наук. Выделяются: фундаментальные отрасли и прикладные отрасли. Общая психология – изучает психику человека независимо от той деятельности, которой он занимается. Включает в себя: психологию личности, психологию познавательных процессов. Психология личности изучает темперамент человека, характер, потребности, эмоции, волю, способности и самосознание. Психология познавательных процессов изучает ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание. Прикладные отрасли психологии рассматривают отдельные виды психических явлений, а их достижения используются на практике. Выделяют: возрастная психология, педагогическая психология. Возрастная психология изучает развитие человека в онтогенезе (развитие человека от рождения до старости. Педагогическая психология изучает процессы обучения и воспитания. Социальная психология изучает взаимоотношения людей, различных групп. Выделяют: психология труда, изучающая закономерности человека как субъекта трудовой деятельности. Медицинская психология изучает процесс взаимодействия врача и пациента. Психодиагностика изучает уровень психического воздействия людей.

4.Современные методы психологических исследований.

Методы – это специальные приемы и средства, которые используются для получения достоверных сведений. Метод наблюдения. Один из основных методов психологии. Наблюдение-это регистрация фактов наблюдаемого явления. Основным требованиям является анонимность. Метод самонаблюдения. Внешние наблюдения чаще всего используются. Эксперимент- это создание искусственной ситуации, в которой выявляются психические явления. Выделяют естественный эксперимент, лабораторный. Метод опроса заключается в том, что человек отвечает на ряд вопросов. Выделяют устный, письменный.

5. Деятельность, структура деятельности Виды деятельности.

У всех живых существ существуют различные виды активности, человек наделен самым сложным видом активности - деятельностью. Деятельность присуща только человеку. Деятельность – это физическая или внешняя активность и психическая внутренняя активность человека. Регулируемая осознаваемой целью. Можно выделить функции:

1. деятельность человека направлена на познание и преображения окружающего мира.

2. деятельность человека связана с предметами материальной и духовной культуры.

3. деятельность способствует развитию человека как личности.

4. деятельность человека преобразует самого человека и условия его жизни.

Любая деятельность имеет структуру. Деятельность побуждается мотивами и потребностями. Мотив (почему?) – это субъективная причина лежащая в основе выбора деятельности. Основной принцип мотива это цель (зачем?) – субъективное представление о желанном результате. Для того чтобы достичь цели необходимо решить задачи. Задачи – это цель, заданная в определенных условиях. Каждая задача решается с помощью действий. Действия - это решения задач. При решении задач используют операции - это автоматизированный способ выполнения действий. Действия всегда сознательны, а операцию не контролируют и осуществляют бессознательно. Существует внешняя деятельность, которая осуществляется с помощью внешних действий. Внутренняя деятельность осуществляется с помощью мыслительных действий (воображение, представление). Внутренняя и внешняя деятельность взаимосвязаны. Процесс перехода от внешней деятельности к внутренней - интериаризация. Если происходит переход от внутренней к внешней – эксториаризация.

Виды деятельности. Выделяют 4 основных вида деятельности, в зависимости от ведущих потребностей: игровая деятельность, учебная, трудовая, общение. Игра- это специфический вид деятельности, который имеет характер развлечения. Игра имеет развивающий характер. Учебная, целью является приобретение знаний, умений и навыков. Способность развития произвольных психических процессов. Способность развитию личностных качеств: самостоятельности, ответственности, трудолюбия. Трудовая деятельность, целью является создание материальных и духовных продуктов. Трудовая деятельность имеет продуктивный характер. Имеет особенности: трудовая деятельность направлена на преобразование предметов труда. Можно выделить группы профессий: техника, природа, знаковая система, художественный образ, человек. Трудовая деятельность связана с использованием средств труда. Орудия труда - внешние средств труда,. Функциональные средств труда - организм. Общение- это сложный и многоплановый процесс установленных контактов между людьми порождает потребности в совместной деятельности и включает в себя обмен информацией, восприятие и понимание человеком человека и взаимодействие людей друг с другом.