44

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Псковский государственный

университет

факультет образовательных и социальных технологий

УТВЕРЖДАЮ

____________________________

«_____» ______________ 20__ г.

Программа учебной практики

(ознакомительная практика)

(наименование учебной практики)

Направление подготовки

психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

«Психология и педагогика дошкольного образования»

«Психология образования»

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр психолого-педагогического образования

Псков 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная (ознакомительная) практика на факультете образовательных и социальных технологий университета является той формой педагогической практики, которая обеспечивает единство теоретической и практической подготовки будущих специалистов. Особую значимость имеет тот факт, что на начальном этапе своего профессионального труда студенты факультета не только осваивают существующий опыт, но, и творчески перерабатывая его, приобретают собственный оригинальный опыт.

Учебная (ознакомительная) практика является составной частью образовательного маршрута студента бакалавриата.

В содержание практики включено изучение студентами особенностей организации педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении, организации психолого-педагогического сопровождения дошкольника, исследование особенностей развития детей дошкольного возраста.

Практика позволяет студентам получить первичные профессиональные представления о человеке как развивающейся личности, индивидуальности, субъекте жизнедеятельности, вступающем во взаимодействия с другими людьми, коллективом, увидеть специфические особенности развития ребенка на каждом возрастном этапе дошкольного детства, оценить педагогические условия, содействующие его развитию, специфику деятельности воспитателя, педагога-психолога в условиях дошкольных учреждений.

Полученный в ходе практики опыт поможет студентам сформировать целостные представления о дошкольном образовательном учреждении как уникальной образовательной среде, решающей разнообразные педагогические задачи в контексте развития ребенка дошкольного возраста, о деятельности педагога, педагога-психолога, руководителя ДОУ. Учебная практика на 1 курсе программы бакалавриата будет способствовать последующей практической подготовке в написании бакалаврской работы студента и развитию интереса к профессиональной деятельности.

Программа педагогической практики разрабатывалась на основе следующих принципов:

Принцип культуросообразности, определяющий отношение к студенту как свободной, целостной личности, способной по мере своего культурного развития к самостоятельному выбору ценностей, самоопределению и творческой самореализации в условиях психолого-педагогической практики.

Принцип гуманизации, предполагающий выявление возможностей саморазвития и самообразования будущего педагога, условий осмысления ценностно-смысловой природы педагогической деятельности и развития готовности решать профессионально-педагогические задачи. Реализация данного принципа в контексте психолого-педагогической практики приобретает смысл оказания помощи будущему педагогу в процессе активного личностно-профессионального становления и жизненного самоопределения в целом.

Принцип индивидуально-личностного подхода, требующий создания условий (как в содержательном, так и организационном аспектах практики) для становления и развития индивидуального стиля профессиональной деятельности будущих педагогов и реализации творческого потенциала личности.

Принцип ценностно-смысловой направленности педагогической практики. Создание условий для обретения студентом смысла своего образования в контексте педагогической профессии и в результате смысла жизни.

Принцип гуманитаризации, определяющий тенденции интеграции знаний в сфере человекознания и проявляющийся в развитии личностно-профессиональной рефлексии, самоанализа.

Принцип единства содержательной и процессуальной сторон обучения в контексте педагогической практики, который означает тесное единство предметного содержания, а также способов усвоения обучаемыми этого содержания и отражение этого единства в условиях психолого-педагогической практики.

Принцип соответствия содержания образования потребностям общественного развития, науки, культуры и личности. Отсюда вытекает необходимость включения в содержание психолого-педагогической практики не столько приобретенных студентами знаний, сколько осмысленного опыта профессионально-педагогической деятельности человечества и личностного отношения к ней.

Принцип практико-ориентированности, предполагающий интегративное взаимодействие познавательной, исследовательской и профессиональной деятельности с учетом ценностных ориентаций и интересов будущих педагогов.

Принцип профессионально-педагогической направленности, позволяющий учесть особенности профессиональной подготовки по направлению - педагогика.

Принцип включения личности в значимую деятельность предполагает в совместной со студентами разработке таких видов и форм значимой деятельности, при которой каждый из учащихся чувствует свою заинтересованность, необходимость, неповторимость.

Принцип вариативности, ориентированный на максимальный учет индивидуальных особенностей личностно-профессионального становления студента в контексте специфики осваиваемой педагогической профессии.

1. Цель учебной практики: формирование у студентов целостного представления об образовательном процессе на основе психолого-педагогического сопровождения дошкольника в современном дошкольном учреждении; о практике взаимодействии воспитателя и психолога как значимых субъектах в развитии интегративных качеств личности дошкольника в целостном педагогическом процессе ДОУ.

Задачи учебной (ознакомительной) практики

1. Знакомить со спецификой труда воспитателя, психолога их функциями и профессиональными обязанностями в группах дошкольного возраста.

2. Способствовать овладению студентами общепрофессиональными умениями, позволяющими решать задачи научно-исследовательской, консультационной и культурно-просветительской деятельности.

3. Формировать у студентов умения наблюдать, анализировать и оценивать образовательный процесс в дошкольном учреждении, его соответствие программным требованиям.

4. Способствовать становлению целостных представлений студента о своеобразии развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте в условиях специально организованного педагогического процесса.

5. Овладевать средствами элементарной диагностики деятельности воспитателя, индивидуальных особенностей ребенка и особенностей группы.

6. Содействовать развитию умений осуществлять анализ результатов деятельности в условиях педагогической практики.

7. Содействовать обогащению опыта студентов по изучению и анализу психолого-педагогической документации.

8. Ознакомить с координацией работы практического психолога с педагогическим коллективом с целью эффективного комплексного воздействия на ребенка.

9. Развивать интерес к профессиональной деятельности.

В соответствии с ФГОС ВПО педагогическая деятельность, предполагает наблюдение за деятельностью педагога-психолога, воспитателя и наблюдение студентами за организацией диагностирования дошкольников по освоению образовательной программы дошкольного учреждения, организацией развивающих занятий с дошкольниками:

• особенностей работы педагога-психолога, воспитателя с детьми дошкольного возраста;

• особенностей диагностической деятельности педагога-психолога, воспитателя.

Консультативная, культурно-просветительская деятельность предполагает участие студентов в решении задач консультационного и культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области, связанных:

• с организацией взаимодействия с педагогическим сообществом (администрацией ДОУ, воспитателями, специалистами и др.) и родителями по результатам психолого-педагогической диагностики.

3. Место учебной (ознакомительной) практики в структуре ооп впо

Учебная практика в дошкольном образовательном учреждении является обязательным видом учебной работы бакалавра психолого-педагогического образования, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование».

Учебной (ознакомительной) практике предшествует изучение дисциплин Б.1 гуманитарного, социального и экономического циклов («Культура речи», «Русский язык») Б.2. («Анатомия и возрастная физиология», «Основы педиатрии и гигиены»), Б.3 Профессионального цикла («Общая и экспериментальная психология с практикумом»); (изучают особенности диагностического инструментария готовности ребенка к обучению в школе, изучают особенности познавательной, эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сферы личности); («Теория и история педагогики», «Теории воспитания и дидактики» и другие).

Учебная (ознакомительная) практика в дошкольном образовательном учреждении является компонентой целостного учебного процесса, направленной на развитие интереса к профессиональной деятельности и предшествующей освоению дисциплин профессионального цикла на осмысленном уровне, логическим продолжением по углублению и расширению профессионально-педагогических знаний, умений и навыков у студентов-бакалавров в психолого-педагогическом образовании.

«Учебная практика» является частью раздела ГОС ВПО подготовки бакалавров по программе психолого-педагогического образования. В соответствии с учебным планом практика для студентов 1 курса проводится во 2 семестре.

Прохождение учебной практики в образовательном учреждении может быть основой для последующего прохождения студентами педагогической практики, изучения профильных психологических дисциплин и выполнения курсовой и бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Учебная педагогическая практика (ознакомительная) бакалавров по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» с профилями подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования», «Психология образования» проводится на базе дошкольных образовательных учреждений г. Пскова.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– договор между дошкольным образовательным учреждением и Псков ГУ;

– наличие при учреждении ставки психолога;

– обеспечение условий для проведения педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении;

– оказание необходимой консультативной помощи студентам-практикантам;

– современное материально-техническое оснащение ДОУ;

– совместный с воспитателем, психологом анализ работы студентов.

По учебному плану факультета образовательных технологий учебная ознакомительная практика проводится на 1 курсе во 2 семестре в дошкольных группах детей от 3 до 7 лет. Продолжительность практики – 2 недели. Рабочий день практиканта составляет 6 часов. Время прихода студента в дошкольное учреждение зависит от специфики выполнения задания. Группы формируются в составе 8 человек на одного руководителя.