IV. Демонстрація зразка іграшкової моделі парашута

Добір матеріалів та інструментів до роботи.

Розгляд технологічної картки

Розглядаючи технологічні картки, діти помічають невідому для себе одиницю вимірювання довжини – міліметр).

ПАРАШУТ ІЗ КОНУСОПОДІБНИМ КУПОЛОМ

V. Ознайомлення з одиницею вимірювання довжини — міліметром

1. Актуалізація опорних знань учнів.

Учитель. Якими одиницями довжини ви вмієте вимірювати відстань? (Метрами, дециметрами, сантиметрами) Пригадаймо співвідношення

між ними.

( Учитель відкриває тристулкову дошку, на якій — запис: 1 м = □ см, 1 дм = □ см, 1 м = □ дм. Один з учнів заповнює пусті клітини на дошці).

2. Розповідь учителя про міліметр.

Учитель. Сьогодні ми ознайомимося ще з однією одиницею виірювання – міліметром. За допомогою міліметра можна вимірювати малі відстані. Міліметр — це десята частина сантиметра. Тож скільки міліметрів містить один сантиметр? (10) (На дошці з'являється новий запис: 1 см = 10 мм. Фронтально обговорюється: 1 дм = □ мм, 1м = П ^мм- Ще один учень заповнює пусті клітинки).

3. Первинне закріплення.

1. Робота з лінійкою. Вчитель називає відстань, діти знаходять її на лінійці: 50 мм, 35 мм, 106 мм.

2. Креслення відрізків. Пригадавши правила креслення, школярі будують у зошитах відрізки: 10 мм, 74 мм, 90 мм.

3. Робота з технологічною карткою.

Учитель. Як же побудувати квадрат зі стороною 200 мм, 20 мм?

(Діти співвідносять міліметри з сантиметрами та будують задані квадрати на папері. Якщо у школярів не виникло питань щодо етапів виготовлення парашуту з конусоподібним куполом, вони починають працювати).

VI. Робота в парах. Використання інтерактивної технології «Я — тобі, а ти — мені»

Довідка для вчителя

Під час використання інтерактивної технології роботи в парах «Я— тобі, а ти —мені», Діти вчаться спілкуватися один з одним, формують свої власні ідеї за допомогою різноманітних засобів. Учителеві необхідно створити такі умови взаємодії, які б психологічно мотивували в учнів потребу висловитися щиро і безпосередньо. У даному випадку школяр пригадує «Правила безпечної поведінки...» Його сусід по парті уважно слухає та доповнює розповідь. Потім діти розподіляють між собою етапи роботи за технологічною карткою — виготовляють модель іграшкового парашута. (Повторення правил безпечної поведінки з ножицями, голкою, економного користування папером, клеєм, нитками. Виготовлення іграшкової моделі парашута.)

(Для економного використання часу доцільно виготовити один парашут на двох).

Учитель. Отже розпочинаємо роботу з виготовлення моделі іграшкового парашута. Зверніть увагу на те, що якість виробу буде залежати від вашої старанності й акуратності. Необхідно точно складати папір, точно відрізати нитки та складати їх кінці нід час зв'язування. (Учитель контролює правильне виконання дітьми етапів роботи за технологічною карткою. Учні складають папір з опорою на технологічну картку. У центрі купола вирізають невеличкий отвір, проколюють голкою отвори в кожному з кутів, що звисають).

Фізкультхвилинка

(Учні протягують нитки в проколені отвори, зрівнюють їх кінці, зв'язують разом і підв'язують до строп невеличкий вантаж (кульку з пластиліну).