3. Розвиток психіки і свідомості.

Розкриваючи зміст теми необхідно зосередити увагу на наступних принципово важливих для розуміння проблеми питаннях.

Психіка - атрибут живої матерії. Роль психіки - забезпечення життєдіяльності живих істот. Функції психіки - сигнальна, регулятивна. Форми розвитку: філогенез та онтогенез. Фактори розвитку психіки: умови існування, удосконалення механізмів відображення. Визначити і обґрунтувати етапи розвитку психіки в філогенезі: Подразливість - фундаментальна властивість живої матерії, передумова виникнення психіки; чутливість - найпростіша форма психічного відображення, обумовлена появою нервових структур як спеціалізованих органів відображувальної діяльності. Пояснити специфічні особливості різних стадій розвитку відображувальної діяльності: сенсорної, перцептивної, інтелектуальної, включаючи стадії простого інтелекту та інтелекту людини. Спеціальну увагу слід приділити поглибленому розгляду біологічних і соціальних передумов виникнення свідомості. Пояснити особливості становлення свідомості та самосвідомості особистості. Охарактеризувати їх структурні компоненти. Підкреслити роль трудової діяльності і суспільно-історичних умов в становленні і розвитку свідомості людини.

Навчальна схема “Історичний розвиток психіки та свідомості” та коментар до неї.

Психіка у своєму розвитку проходить ряд стадій, кожна з яких вирізняється якісною своєрідністю характеристик.

Історичний розвиток психіки і свідомості

Розвиток

соціальної поведінки

людини

с

Розвиток самосвідомості

людини

т

а

д

Розвиток

свідомості

людини

і

ї

Фізіологічний

розвиток

людини в процесі праці

р

о

з

в

Розвиток

інтелектуальних

дій

тварин

и

т

к

Розвиток

перцептивних

процесів

тварин

у

Розвиток

сенсорних процесів

тварин

Перша стадія розвитку сенсорних процесів тварин передбачає:

• удосконалення їх рухового апарату;

• поступовим розвитком здатності тварин диференційовано відповідати на впливи зовнішніх і внутрішніх подразників;

• розвитком органів перцепції – нюху, зору, слуху, дотику..., що дозволяє тваринам більш точно розрізняти зовнішні подразники.

Друга стадія розвитку перцептивних процесів тварин відзначається:

• появою у тварин складної нервової системи;

• значним розвитком і ускладненням рецепторних процесів, збільшенням і ускладненням їх ролі в поведінці;

• удосконаленням центральних відділів нервової системи тварин, що дозволяє утворювати зв’язки між аналізаторами;

• появою предметно-образного відображення дійсності;

• появою емоцій тварин.

Третя стадія розвитку інтелектуальних дій тварин характеризується:

• появою здатності до інтелектуальної поведінки при виникненні перешкод на шляху досягнення мети;

• інтелектуальні дії носять примітивний характер і не являються наслідком знання об’єктивних законів природи;

• інтелектуальні дії не займають в поведінці тварин провідного положення;

• винайдені способи дій не передаються від однієї тварини до іншої та не являються, таким чином, продуктом видового розвитку.

Четверта стадія фізичного і психологічного розвитку людини в процесі праці. На цьому етапі:

• руки людини стають не лише органом руху, але й дотику, допомагаючи їй пізнавати важливі для процесу праці особливості предметів;

• з’являється здатність до мислення;

• з’являється потреба у спілкуванні з іншими людьми;

• з’являється мовлення, що сприяє розвитку абстрактного мислення;

• діяльність відображення набуває усвідомленого характеру.

П’ята стадія розвитку свідомості людини

Шоста стадія розвитку самосвідомості людини

Сьома стадія розвитку соціальної поведінки людини

Приклади навчальних завдань за темою вивчення.

1.Відомо, що павук може виявити і знешкодити комаху, яка потра­пила в його тенета, лише тоді, коли та своїми рухами викликає вібра­цію. Це підказало ідею простого експерименту: до павутиння доторка­лися вібруючим камертоном і спостерігали, як реагуватиме павук. З'ясу­валося, що так само, як і на комаху: заплітає павутинням і завдає ударів щелепами. Як пояснити це явище? Чому павук поводиться саме так?

2. Усі психічні пізнавальні процеси протягом життя людини одержують розвиток, але по-різному: у когось краще і швидше розвиваються відчуття (наприклад, зорові чи слухові), у когось — мова, у деяких — мислення чи пам'ять і т.д. Чим пояснюється розходження в ступені розвитку психічних процесів у різних людей?