17.Основные правила организации и этапы проведения психолого-педагогического эксперимента.

Психолого-педагогический эксперимент, или формирующий эксперимент, — это специфический исключительно для психологии вид эксперимента, в котором активное воздействие экспериментальной ситуации на испытуемого должно способствовать его психическому развитию и личностному росту.

Психолого-педагогический эксперимент требует очень высокой квалификации со стороны экспериментатора, так как неудачное и некорректное использование психологических методик может привести к негативным для испытуемого последствиям.

Психолого-педагогический эксперимент является одним из видов психологического эксперимента.

В ходе психолого-педагогического эксперимента, предполагается формирование определенного качества (именно поэтому он еще называется "формирующий") обычно участвуют две группы: экспериментальная и контрольная. Участникам экспериментальной группы предлагается определенное задание, которое (по мнению экспериментаторов) будет способствовать формированию заданного качества. Контрольной группе испытуемых данное задание не предоставляется. В конце эксперимента две группы сравниваются между собой для оценки полученных результатов.

18.Разновидности основных методов, используемых в психолого-педагогических исследованиях.

См.Табл.

Наблюдение - описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта.

Эксперимент- проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Беседа - психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего.

Интервью- психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в проведении разговора между психологом или социологом и субъектом по заранее разработанному плану.

Анкета- психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета.

Психологический тест — стандартизированное задание, по результатам выполнения которого судят о психофизиологических и личностных характеристиках, знаниях, умениях и навыках испытуемого.

ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ (лат. projectio — выбрасывание вперед) — совокупность методик, направленных на исследование личности и разработанных в рамках проективного диагностического подхода

19.Беседа как метод психолого-педагогического исследования.

Беседа		психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего.	ДОСТОИНСТВА она дает непосредственные сведения и обычно требует минимальных затрат; является единственным способом получения некоторых сведений; гибкость позиций участников позволяет ежеминутно изменять характер разговора.	НЕДОСТАТКИ полезность ее до известной степени ограничивается условиями времени, места
	Терапевтическая беседа	беседа, ведущая к близости между людьми и дающая больше возможностей для личностного развития каждого, должна быть открытой, свободной, выразительной и взаимно откровенной.
	Экспериментальная беседа	с целью проверки экспериментальных гипотез
	Автобиографическая беседа	позволяет выявить жизненный путь человека и применяется в рамках биографического метода.
	Сбор субъективного анамнеза	сбор информации о личности субъекта
	Сбор объективного анамнеза	сбор информации о знакомых субъекта
	Рефлексивное слушание	стиль ведения беседы, в котором предполагается активное речевое взаимодействие психолога и респондента.
	Нерефлексивное слушание	Нерефлексивное слушание — стиль ведения беседы, в котором используется лишь необходимый с точки зрения целесообразности минимум слов и техник невербальной коммуникации со стороны психолога.