1.Методика вивчення нумерації чисел в межах 10. Розробити фрагмент уроку засвоєння нових знань з теми: «Число і цифра 7».

Нумерація – це спосіб утворення назви і запису числа.

Причини виділення 10: 1)Десяток – основа десяткової системи числення; 2)Таблиця + і – чисел 1го десятка є основою для = і – довільних чисел; 3)Кожне число 1го десятку має окрему назву і зображ окремим знаком, яким ми користуємось для зображ чисел довільної величини.

Етапи «Перший десяток»: 1)підготовчий(до числовий); 2)Нумерація; 3)Додав і віднім.

Програмовий матеріал дочисл періоду охоплює питання: -властивості і віднош предметів; -взаємнерозміщ предметів у просторі; -лічба предметів.

Властивості предметів: форма, колір, маса.

Властивості величин: довжина, маса.

Виділення властивостей і ознак предметів. Завдання: 1.визнач ознаки, яка змін в ряду об’єктів; 2.розгадув. правила, за яким дозташов об’єкти в ряду; 3.знах помилок в розташув об’єктів в кожному ряду; 4.продовж ряду фігур, щоб наступна фігура відрізн від попередн лише однією ознакою.

Наочні матеріали: -альбом завдань матем; -усе для лічби(роздатков матеріал); -набірне полотно.

Розміщ предметів у просторі: -осмислення понять над, під, на, за…; -поняття в активн словнику дітей; -вмінняорієнтув у просторі; -орієнт на площині.

Лічба предметів: 1.вправи(обрати від прост до складн, на торкання, на зорове перелічування, на слух); 2.перерахунок предметів по різному розташов на площині(на 1 прямій, по колу, хаотично); 3.перелічуван в напрямках(зліва направо, зпр наліво, знизу вгору, згор вниз).

Правила лічби: 1.предмети мож лічити в будь-якому напрямку; 2.не пропуск і двічі не назив їх; 3.числівник при лічбі є відповіддю на запит ск?

Завдання нумерації в межах 10: 1.сформув уявл про число; 2.сформув уявлення про натурал ряд чисел; 3.навчит утвор число з попередн і одиниці; 4.навчит познач числа цифрою; 5.уміти запис число цифрою; 6.вміти співвідос число і кількість предметів, ознайомити з <,>,-,=,+; 7.робота над засвоєн складу числа; 8.знати число і цифру 0.

Послідоввивч чисел: 1.ознгайом дітей з кожн цифрою(лічба предметів, співвідношу кількості); 2.ознайомл з напис цифр(поетапн напис цифр на дошці, рух ручки при написанні, на дошці, в повітрі, в зош); 3.порівн чисел(на наочн основі, на основі знання, як утворнатурал число, на оснзн кожне число більш. За ті, що йому передують під час лічби і менш за наступн); 4.способи порівн. Чисел(утвор пар, за місцем чисел в натур ряду, логічн спосіб міркування).

Ознайомл з 0.

Мета уроку: Закріпити знання про число і цифру 7, склад числа 7; вправляти в написанні цифри 7; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати загально навчальні уміння і навички: мовлення, увагу, пам’ять, мислення; інтерес до предмета; виховувати якості, необхідні дітям для успішного навчання.

Написання цифри 7. Письмо цифри 7 в повітрі за зразком і за допомогою вчителя. Письмо цифри 7 на аркуші -листі.

Місце цифри 7 в числовому ряду. Робота з рядом чисел(– За яким числом іде при лічбі число 7?– Як отримати з 6 число 7? (Треба зробити один “крок” вправо з точки 6.)– На скільки 7 більше, ніж 6?– На скільки 6 менше, ніж 7?)

Склад числа 7.– З яких двох “частин” можна отримати “ціле” 7? ( Розглянути всі варіанти:1+6,2+5,…6+1).

Закріплення.Відпрацювання складу числа 7

2. Розв’язок прикладів на дві дії за допомогою числового відрізка.(– Прочитайте перший числовий вираз. Користуючись числовим відрізком, виконайте обчислення.

Один учень працює біля дошки: коментує і демонструє, решта в зошитах.– Звідки починаємо рухатись? (З точки 4.)– В якому напрямку? Чому? (Праворуч, бо виконуємо додавання.)– На скільки “кроків”? (На 3, проводимо одну довгу стрілку.)– В якій точці зупинились? (В точці 7. Напишемо цифру сім над знаком “+” в виразі.)– Як будемо діяти далі? (З точки 7 робимо два “кроки” вліво, бо віднімаємо 2.)– Який результат отримали? (5) Запишіть його у «віконечко».Одночасно з колективною роботоюз другим виразом з цього завданнясамостійно працює один ученьбіля дошки.

Самостійна робота(- Розгляньте завдання. Що треба зробити? (Порівняти два числа за допомогою фігур у «мішечках»; поставити знаки: >, <, =.)

Самостійна робота учів. Індивідуальна допомога вчителя).