2. Мышление: его виды и их особенности. Процессы мыслительной деятельности. Диагностика и коррекция развития мышления.

МЫШЛЕНИЕ —порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеческой действительности. получение новых знаний, творческое преобразование имеющихся представлений. Отличие М. от других психологических процессов - оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана. В М. на основе сенсорной информации делаются определенные теоретические и практические выводы. М. как отдельный психический процесс не существует, оно незримо существует во всех познавательных процессах. Степень его участия в этих познавательных процессах определяет их уровень развития. В своем становлении М. проходит 2 стадии: - допонятийная – основные компоненты образа. - понятийная – понятия и формальные операции. Наиболее полно типология видов мышления в отечественной психологии представлена в работах Р.С. Немова, а в зарубежной психологии – Дж. Брунера. Понятийное мышление — это такое мышление, в котором используются опре­деленные понятия. решая те или иные умственные задачи, мы не обра­щаемся к поиску к-л новой информа­ции, а пользуемся готовыми знаниями, полученными другими людьми и выражен­ными в форме понятий, суждений. Образное мышление —используют­ся образы, кот. извлекаются непосредственно из памяти или воссоздаются воображением. В ходе решения мыслительных задач соответствующие образы мысленно преобразуются так, что в результате манипулирования ими мы можем найти решение интересующей нас задачи. преоб­ладает у людей, деятельность которых связана с к-л видом творчества. Теоретическое мышление – это познание законов, правил. Теоретическое образное мышление –процесс решения умственных задач при манипулировании образами предметов, извлечениями из долговременной памяти. образы не только извлекаются из памяти, но и реконструируются силой воображения. Теоретическое понятийное мышление – процесс решения мысл. задач при манипулировании абстрактными категориями без обращения к опыту, получ при помощи органов чувств. свойственно научным работникам; к нему, по мере необходимости, обращаются все люди, когда имеют дело с абстрактной (символической или знаково-символической) инфо. Наглядно-образное мышление — осу­щ непоср при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не м-т. Мысля наглядно-образно, мы привязаны к дей­ствительности, а необх образы представлены в кратковрем и опера­тив памяти. Дан ф-ма мышления является доминирующей у детей до­школ и младш шк возр. Наглядно-действенное мышление — суть закл в практич преобразоват деятельности, осуществляемой с реальными предметами. широко представлен у людей, заня­тых производственным трудом, результатом кот явл создание к-л материал продукта. все эти виды мышления м-т рассм и как уровни его развития. Теорет мышл считается более совершенным, чем практич, а понятийн предст соб более высок ур-нь развития, чем образное. Все виды мышл сосуществуют, м б представлены в одной и той же деятельности. в зависимости от ее х-ра и конеч целей доминирует тот или иной вид М. Еще выделяют: Словесно-логическое – вид М., осуществл при пом логич операций с понятиями. Интуитивное – хар-ся быстротой протекан, отсутствием четко выраженных этапов. Аналитическое (логич) – развернуто во времени, имеет четко выраженные этапы. Реалистич– направл на внешний мир, регулируется логическими законами. Аутическое – связано с реализацией желаний чела. Продуктивное, репродуктивное. Логич операции М: Анализ – это расчленение предмета на составляющие его элементы с последующим их сравнением. Синтез – построение целого из аналитически заданных частей. Абстракция – выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют. Обобщение – выступает как соединение существенного и связывание его с классом предметов и явлений. Конкретизация – выступает как операция, обратная обобщению. Процессы мышления: Суждение – высказывание, содержащее определенную мысль. Умозаключение – представляет собой серию логически связанных высказываний, из которых выводится новое знание. Определение понятий – система суждений о некотором классе предметов (явлений), выделяющая наиболее общие признаки. Индукция – способ производства умозаключений, отражающий направленность мысли от частного к общему. Дедукция – способ производства умозаключений, отражающий направленность мысли от общего к частному. В соответствии с различными уровнями мыслительных усилий существует 4 уровня усвоения знаний: Репродуктивный – предполагает выполнение заданий, требующих знаний без существующих изменений: факты, понятия, правила. Уровень стандартных операций – предполагает оперирование знаниями в стандартных условиях (по образу, по правилу, указаниям, стандартам) Аналитико-синтетический уровень – предполагает умения анализировать, синтезировать и обобщать. Творческий уровень – предполагает умение применять знания в значительно измененных условиях.