- •6). Метод узагальнення незалежних характеристик.
- •II. Методи роботи з літературою
- •3.Дидактика - теорія освіти і навчання. Основні поняття дидактики. Дидактика і методики окремих навчальних предметів.
- •5. Поняття про принципи навчання, їх система і взаємозв'язок. Характеристика принципів навчання.
- •6.Поняття про зміст освіти, його складові частини. Види шкільної освіти.
- •7. Навчальні плани школи. Навчальні програми, принципи їх побудови. Підручники. Педагогічні вимоги до них. Функції підручників.
- •8. Поняття про методи і прийоми навчання. Різні підходи до класифікації методів навчання. Характеристика методів за джерелом одержання знань (словесні, практичні, наочні)
- •Вимоги - доведення до свідомості учнів і порядку виконання вправи;
- •Лабораторна робота– це вивчення в шкільних умовах явищ природи за допомогою спеціального обладнання.
- •Вимоги: - перед початком лабораторної роботи вчитель інструктує учнів;
- •10. Поняття про структуру уроку, її елементи. Поняття про типи уроків. Поняття про структуру уроку, її елементи.
- •11. Функції контролю знань, умінь та навичок у школі. Педагогічні вимоги до перевірки знань. Види, форми, методи перевірки знань. Рівні навчальних досягнень.
- •12. Мета виховання. Характеристики виховного процесу. Його функції і найважливіші закономірності
- •13. Принципи виховання, їх характеристика.
- •14. Поняття про методи і прийоми виховання, засоби і форми організації виховної роботи. Класифікація методів виховання.
- •15. Сутність та завдання розумового виховання. Шляхи розумового виховання.
- •Виховання національної гідності й менталітету
- •Правове виховання
- •17. Трудове виховання – основа народної педагогіки.
- •I. Вступний або ігровий (2р. — 6-7р.)
- •1) Трудове навчання з елементами політехнічної освіти.
- •2) Різні види дитячої праці а) Навчальна праця
- •6) Позанавчальна робота Форми організації:
- •18. Поняття про естетичне виховання. Завдання естетичного виховання.
- •Естетичний ідеал – конкретно-чуттєве уявлення про прекрасне в його найкращому прояві.
- •19.Фізичне виховання і його роль у всебічному розвитку школяра. Засоби фізичного виховання. Система фізичного виховання у школі
- •1) Спільна діяльність і спілкування.
- •2) Висунення перспектив.
- •2. Колективні бесіди, консультації
- •3. День відкритих дверей.
- •5.Усні журнали. 6.Читацькі конференції.
- •7.Педагогічні гуртки. 8.Вечори запитань та відповідей.
- •1. Індивідуальні бесіди, консультації.
- •3. Знайомство з життям учня в сім'ї.
- •22. Поняття про систему освіти. Принципи побудови системи освіти, її структура і основні компоненти.
- •23. Органи управління освітою. Внутрішкільне керівництво і контроль. Національна доктрина розвитку освіти України про управління освітою.
- •24 Поняття про планування роботи в школі, вимоги до планів. Види планування. Розклад уроків, особливості складання розкладу.
- •25.Особистісно зорієнтована освіта і технології. Педагогічні технології інтерактивного навчання. Проектна технологія
2. Колективні бесіди, консультації
Вони можуть бути як планові, так і незаплановані. Про тему, час, місце проведення батьків повідомляють заздалегідь. Консультації вимагають детальної підготовки (тема, форма - диспут, бесіда, демонстрація різних матеріалів), відповідного оформлення приміщення.
3. День відкритих дверей.
У школу запрошуються всі батьки, які можуть відвідати уроки, прослідкувати режим всієї школи, спостерігати за дітьми в різних ситуаціях. Батьки повинні мати змогу отримати вичерпні відомості про своїх дітей і поговорити з директором, його заступниками, учителями, класним керівником, шкільним лікарем, представниками органів дитячого самоврядування.
Батьків треба познайомити з правилами поведінки: не заходити під час уроку; не робити зауважень в присутності інших; не давати наказів вчителю та іншим працівникам; не приділяти надмірної уваги своїй дитині.
4. БАТЬКІВСЬКІ КОНФЕРЕНЦІЇ. Основне їх завдання — обмін досвідом сімейного виховання, розповсюдження і впровадження кращих традицій сімейного виховання.
Робота по підготовці конференції проводиться заздалегідь.Оголошується тема. Виступи батьків повинні бути добре продумані,емоційні,слід розкрити живий досвід сім'ї,а не загальні фрази.
5.Усні журнали. 6.Читацькі конференції.
7.Педагогічні гуртки. 8.Вечори запитань та відповідей.
Індивідуальна робота з батьками Перевагою якої являється те, що на одинці з вчителем, батьки відверто розповідають йому про свої проблеми. Це породжує правило: зміст залишається між вчителем і батьками. Вчитель повинен дуже уважно вислуховувати побажання батьків і не виконувати їх тільки тоді, коли вони шкодять дитині.
1. Індивідуальні бесіди, консультації.
В ході яких батьки отримують відповіді на запитання, що їх цікавлять.
В бесіді з батьками вчитель повинен не наказувати,не стверджувати,а радити, домовлятися про спільні дії, методи впливу на дитину. Такі бесіди і консультації можуть проводитися і з навчальною метою (виконання домашнього завдання), і з виховною.
2. ЗАПРШЕННЯ БАТЬКІВ ДО ШКОЛИ. з метою інформування їх про успіхи школяра у навчанні та поведінці, приносячи цим самим радість матері і батькові, ознайомлення з умовами навчання, знайомства з учителями, які працюють у певному класі, з'ясування можливих причин, які ведуть до появи певних труднощів у діяльності дитини безпосередньо в школі, надання допомоги у подоланні труднощів.
3. Знайомство з життям учня в сім'ї.
Перш ніж відвідати родину, треба мати початкові відомості про неї та її зв'язки зі школою (особова справа учня, класний журнал, бесіди з учителями, з самим учнем), з'ясувати основні дані про самого учня, його успішність, поведінку, стосунки з учителями, товаришами, продумати запитання, щоб отримати відомості, які вчителю необхідно отримати (звички, стан здоров'я, рівень розвитку, чи є своя кімната і місце для виконання домашнього завдання).
Головне завдання відвідування сім'ї школяра - вияснити, чи все можливе робиться в сім'ї для правильного виховання дитини.
4. УЧНІВСЬКИЙ ЩОДЕННИК. Щотижневе перевіряючи і заповнюючи щоденники, класний керівник інформує батьків про хід навчальної роботи їхніх дітей. Не слід перетворювати його на книгу скарг. Не робити записів на зразок „крутився на уроці, а не виконував завдання". Побільше писати позитивного