8. Основні технології дистанційної освіти, їх порівняльна характеристика.

Дистанционное обучение не является новой или революционной технологией обучения. Дистанционное обучение существует десятки лет. До эпохи информационных технологий и сети Интернет его основным приложением было заочное образование в высших учебных заведениях. При этом основным способом доставки знаний учащимся была обычная почта.

Разумеется подобный способ доставки знаний обладал целым рядом недостатков:

обмен информации является черезвычайно медленным, общая продолжительность обучения была велика

практически невозможно было обучаться, если учащийся и обучающая организация находилилсь в разных странах

оценка результатов обучения могла происходить очень редко, что затрудняло корректировку программы обучения под конкретного учащегося

Два фактора изменили дистанционное обучение и сделали его действительно эффективным в современном мире:

Повсеместное распространение персональных компьютеров

Развитие сети Интернет

Применение компьютерных технологий в дистанционном обучении сделало возможным:

Использование Rich-media (видео, аудио, анимация, взаимодействие с пользователем) в учебном процессе

Дополнительные возможности тестирования и обработки результатов

Контроль за процессом обучения

На начальных этапах развития индустрии компьютероного обучения создаваемые учебные программы обладали рядом недостатков:

Ограниченный способ доставки знаний - как правило только на CD или дискете

Отсутствие единых форматов, привязка к конкретным платформам (например, в 80 и начале 90-х годов присоздании учебных материалов была очень популярна программа HyperCard, работавшая только на компьютерах Macintosh)

Отсутствие стандартов обмена учебным контентом между его производителями и потребителями, а также стандартов доставки электронных материалов конечным потребителям (учащимся)

Развитие сети Интернет позволило преодолеть описанные ранее проблемы и вывести дистанционное обучение на новый уровень. Интернет позволил:

Снизить стоимости доставки знаний

Унифицировать корпоративные сетевые стандарты

Создать технологические решения, работающие на различных компьютерных платформах, а также открытые стандарты подготовки учебных материалов

Расширить рынок - теперь любой человек имеющий выход в Интернет может проходить обучение со своего компьютера не зависимо от того где находится поставщик электронного обучения

Существует целый ряд терминов описывающих различные технологические компоненты систем дистанционного обучения. В Западной литературе активно используются следующие термины (мы достаточно подробно остановимся на Западной терминологии, т.к. во многих случаях адекватные русские термины просто отсутствуют):

CBT (Computer-based Training) - компьютерное обучение

CBT - использование компьютеров в интерактивном обучении и тестировании. Программы компьютерного обучения называются courseware и создаются с помощью специальных программных продуктов. Примером CBT являются: программа обучения английскому языку, встроенное обучение по системе Windows, компьютерная система подготовки к экзамену ГАИ.

E-learning (Electronic Learning) - электронное обучение (или Интернет обучение)

E-learning - предоставление доступа к компьютерным учебным программам (coursware) через сеть Интернет или корпоративные Интранет сети. Синонимом E-learning является термин WBT (Web-based Training) - обучение через вэб.

Для описание программных продуктов с помощью которых создаются системы дистанционного обучения используются следующие термины:

LMS (Learning Management System) - система управления обучением

СДО (Система Дистанционного Обучения) - российский аналог термина LMS (может употребляться в более широко смысле - как аппаратно-программный и связанный с ним организационный комплекс по предоставлению услуг по дистанционному обучению)

Learning Portal (E-learning Portal) - учебный портал (корпоративный или публичный вэб-сайт). Корпоративный сайт, предоставляющий доступ к возможностям корпоративного обучения в том числе и через LMS. Возможно открытый для широкой публики сайт, предоставляющий доступ к учебным программам.

В течение многих лет традиционное компьютерное (CBT) обучение, как правило представленное мультимедийными CD-ROM дисками, являлось доминирующей формой обучения в электронной форме. В последние годы ситуация стала меняться в пользу технологий E-learning. На схеме приведено нынешнее, а также прогнозируемое соотношение доли CBT и E-learning на рынке США (по данным консалтинговой компании IDC):

Дистанционное обучение позволяет использовать разнообразные формы подачи учебных матриалов:

Печатные материалы

Видео - компьютерные фильмы, видеокассеты, видеоконференции

Аудио - записанные аудиоматериалы, аудиоконференции

Компьютерные данные

Наиболее богатыми по своим возможностям являются компьютерные данные. Существует несколько способов использования компьютерных данных в обучении. В соответствии с принятой на Западе терминологией существуют 3 основных способа их использования:

Computer-assisted instruction (CAI) - обучение, осуществляемое компьютерными программами.

CAI - использование компьютера в качестве инструмента для индивидуальной работы с учебными материалами

Примеры:

Программы изучения английского языка

Изучение правил дорожного движения

Computer-managed instruction (CMI) - обучение, управляемое компьютерными программами

CMI - Использование компьютера для организации доставки учебного контента и учета результатов обучения. При использовании CMI само обучение не обязательно осуществляется в компьютерной форме. Примером может служить как полноценная система дистанционного обучения, так и информационная система университета, с помощью которой студенты со своих компьютеров узнают расписание и получают материалы к лекциям, но при этом само обучение проходит в аудиторной форме

Computer-mediated education (CME) - - обучение, поддерживаемое компьютерными программами

CME - использование компьютера в качестве инструмента для облегчения доставки учебного контента

Примеры:

Электронная почта

WWW

Видеоконференции

Для создания эффективной системы электронного обучения необходимо использовать все возможности компьютерных технологий:

Обучение в компьютерной форме (CAI)

Управление обучением (CMI)

Доставка учебных материалов и обмен информацией между участниками учебного процесса (CME)