20. Складові (кадри) електронного посібника. Особливості кадрів електронного посібника.

После того, как осмыслили концепцию и структуру создаваемого пособия, вы сможете получить в качестве результата:

рабочий прототип в виде структурной иерархической схемы типа "дерево";

комплект шаблонов информационных блоков;

схему гиперссылок, обеспечивающих интерактивность приложения.

Электронное справочное пособие (энциклопедия) должно содержать:

Введение.

Оглавление.

Основное содержание, структурированное по разделам (модулям).

Глоссарий.

Сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, звание, название организации, рабочий телефон, адрес электронной почты).

После теоретической подготовки можно переходить к созданию собственно пособия. На первом этапе необходимо разработать оглавление.

Затем составьте перечень понятий.

После этого можно приступать к работе над текстом. Все тексты должны быть переработаны в соответствии с оглавлением и структурой модулей. После этого вам необходимо будет определить связи между модулями и другие гипертекстовые связи.

Когда эта работа будет закончена, вы получите проект гипертекста для компьютерной реализации.

21. Структурна схема електронних посібників. Загальне та відмінне в структурних схемах різних видів електронних посібників.

В любом учебнике (электронном и печатном) выделяются две основные части: содержательная и процессуальная. В электронном учебнике к ним добавляются еще две части: управляющая и диагностическая. Содержательная часть учебника включает следующие компоненты: познавательный, демонстрационный; процессуальная часть включает компоненты: моделирующий, контрольный, закрепляющий. Познавательный компонент направлен на передачу знаний обучаемому. Это, как правило, тестовая информация. Демонстрационный компонент поддерживает и раскрывает содержательный; моделирующий компонент позволяет применять знания к решению практических задач, моделировать изучаемые явления, процессы, контрольно-закрепляющий компонент определяет степень усвоения учащимися изучаемого материала. Управляющая часть представляет собой программную оболочку электронного учебника, способную обеспечить взаимосвязь между его частями и компонентами. Диагностическая часть хранит статистическую информацию о работе с конкретными программами.

Структура электронного учебного пособия.

1. Иллюстративный материал по теме: портреты, фотографии, иллюстрации, экранизации произведений.

2. Биографические сведения, ссылки на монографические работы об авторе.

3. Обзор основных произведений, анализ их художественного своеобразия.

4. Хрестоматия (текст или фрагменты текста произведений автора)

5. Оценка творчества писателя или поэта в литературоведении, критике (хрестоматия основных статей)

6. Видеофрагменты (биографические фильмы, музейные экскурсии, экранизации произведений, спектакли)

7. Аудиофрагменты (декламация стихотворений, актерское чтение художественных произведений, музыкальные иллюстрации, песни и романсы на стихи изучаемых поэтов)

8. Практические задания, вопросы, контрольные задания, темы сочинений.

22. Інформаційно-довідкові електронні посібники. Особливості і структурна схема.

23. Навчальні електронні посібники. Особливості і структурна схема.

24. Контрольно-консультативні електронні посібники. Особливості і структурна схема.

25. Методика підготовки первинного тексту для електронних посібників.

26. Тестування в електронних посібниках. Види тестів. Опрацювання результатів тестування.

26,42

Виды тестов

Тесты можно разделять по многим признакам. Основная классификация — по направленности теста: оценивать можно способности человека, его личностные качества, интеллект, отдельные психические функции (внимание, память, воображение), знания. Поскольку сайт посвящен вопросам использования тестов в образовании, то дальше речь пойдет именно о последних - тестах знаний.

Традиционные тесты

Традиционный тест обладает составом, целостностью и структурой. Он состоит из заданий, правил их применения, оценок за выполнение каждого задания и рекомендаций по интерпретации тестовых результатов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.

Нетрадиционные тесты

К нетрадиционным тестам можно отнести тесты интегративные, адаптивные, многоступенчатые и так называемые критериально-ориентированные тесты.

1. Интегративные тесты

Интегративным можно назвать тест, состоящий из системы заданий, нацеленных на обобщенную итоговую диагностику подготовленности выпускника образовательного учреждения. Диагностика проводится посредством предъявления таких заданий, правильные ответы на которые требуют интегрированных (обобщенных, явно взаимосвязанных) знаний двух и большего числа учебных дисциплин.

2. Адаптивные тесты

Адаптивный тест представляет собой вариант автоматизированной системы тестирования, в которой заранее известны параметры трудности и дифференцирующей способности каждого задания. Эта система создана в виде компьютерного банка заданий, упорядоченных в соответствии с интересующими характеристиками заданий. Самая главная характеристика заданий адаптивного теста - это уровень их трудности, полученный опытным путем, что означает: прежде чем попасть в банк, каждое задание проходит эмпирическую апробацию на достаточно большом числе типичных учащихся интересующего контингента.

Виды тестовых заданий

Рассмотрим наиболее популярную классификацию тестовых заданий. В рамках данной классификации тестовые задания можно разделить на две группы:

тестовые задания закрытого типа (каждый вопрос сопровождается готовыми вариантами ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных);

тестовые задания открытого типа (на каждый вопрос испытуемый должен предложить свой ответ: дописать слово, словосочетание, предложение, знак, формулу и т.д.).

Выбор типа и вида тестового задания определяется, прежде всего, целями, в соответствии с которыми проводится тестирование, характером материала, усвоение которого необходимо выявить, возрастными особенностями испытуемых. Немаловажное значение играет финансовое, кадровое и ресурсное обеспечение, а также запас времени, которым располагает разработчик.

Множественный выбор - испытуемому необходимо выбрать один или несколько правильных ответов из приведенного списка

Альтернативный выбор - испытуемый должен ответить «да» или «нет»

Установление соответствия - испытуемому предлагается установить соответствие элементов двух списков

Установление последовательности - испытуемый должен расположить элементы списка в определенной последовательности

Свободное изложение - испытуемый должен самостоятельно сформулировать ответ; никакие ограничения на них в задании не накладываются

Дополнение - испытуемый должен сформулировать ответы с учетом предусмотренных в задании ограничений (например, дополнить предложение)