- •Питання до екзамену з дисципліни «Основи дистанційного навчання»
- •1. Поняття про дистанційне навчання. Перспективи його розвитку.
- •2. Дистанційна освіта за рубежем.
- •3. Дистанційна освіта в Україні та Росії.
- •4. Задачі дистанційного навчання.
- •4 Задачи дистанционного обучения
- •5. Базові принципи дистанційного навчання.
- •6. Система дистанційної освіти.
- •7. Основні складові дистанційної освіти, їх особливості.
- •8. Основні технології дистанційної освіти, їх порівняльна характеристика.
- •9. «Кейс»-технологія дистанційної освіти.
- •9,10 Кейс, сетевая технологии до
- •10. Мережева технологія дистанційної освіти.
- •12. Стадії в навчальному процесі. Взаємодія навчає мого з Навчальним центром при дистанційному навчанні.
- •13. Інформаційні ресурси дистанційної освіти.
- •14. Технічна база систем дистанційного навчання.
- •15. Засоби спілкування в дистанційній освіті (асинхронні та синхронні).
- •16. Система тестування в дистанційному курсі.
- •17. Дидактичне забезпечення дистанційного навчання.
- •18. Переваги та недоліки дистанційного навчання.
- •19. Електронний посібник, його особливості. Класифікація електронних посібників.
- •20. Складові (кадри) електронного посібника. Особливості кадрів електронного посібника.
- •21. Структурна схема електронних посібників. Загальне та відмінне в структурних схемах різних видів електронних посібників.
- •27. Етапи створення електронних посібників.
- •Этапы разработки средств обучения на основе электронной оболочки. Содержание электронного средства обучения (эсо)
- •Сборка нового учебника в ст м-Тест
- •29. Технологія створення інформаційних кадрів електронних посібників.
- •1.1.1.Підготовка змісту інформаційних кадрів
5. Базові принципи дистанційного навчання.
Базовые принципы ДО (11,9)
Основные принципы дистанционного обучения Дистанционное обучение - это возможность учиться в индивидуальном режиме, независимо от места и времени, возможность учиться всю жизнь. Во всех странах мира на-блюдается рост числа студентов, дистанционно, растет и число вузов, использующих их в учебном процессе; создается большое число международных образовательных структур и т. д. Современное образование - это интеграция содержания и технологий обучения. Среди средств технологической поддержки дистанционного обучения выделяют три основные группы: кейс технология, ТV-технология и сетевые технологии. При кейс-технологии учебно-методические материалы комплектуются в специальный набор (кейс). Этот набор пересылается учащемуся для самостоятельного изучения с периодическим обращением к преподавателям-консультантам (тьюторам) в созданные для этих целей Учебные центры. В частности, к данной группе относится традиционная технология заочного обучения. Заочное обучение - по почте
- существует более 100 лет. Считается, что при достаточной мотивации студент в состоянии самостоятельно изучить и освоить значительный объем материала по широкому кругу дисциплин.
TV-технология, как следует из ее названия, основана на использовании телевизионных лекций.
К сетевым технологиям относятся Интернет-технология и технология клиент-сервер в локальных вычислительных сетях. В Интернет-технологии Интернет используется для обеспечения студентов учебно-методическими материалами, а также для интерактивного взаимодействия между препо-
давателями и студентами. При этом Интернет-технология имеет несколько существенных преимуществ перед другими. Она позволяет обучаться по индивидуальному расписанию, имея постоянный
контакт с преподавателем, другими студентами и администрацией учебного центра. Возможность связи «многих со многими» является принципиальным отличием Интернет-технологии от других технологий дистанционного обучения, создается эффект «присутствия» и порождается явле-
ние под названием «виртуальный университет». Интернет-технология является сегодня самым современным и перспективным средством технологической поддержки дистанционного обучения. Ее целесообразно рассматривать в сочетании с технологиями CD-ROM. Содержательная часть курсов может поставляться на компакт-дисках, что обеспечивает удешевление поставки и избавляет от необходимости иметь хороший канал выхода в Интернет. А Интернет целесообразно использовать для интерактивного общения студента и для оперативного получения справочной и дополнительной информации. Вышеизложенный подход составляет основу технологии Web-CD - наиболее перспективной на данный момент для технической поддержки дистанционного обучения. Сегодня, когда так много говорится о дистанционном обучении, очевидно небезынтересно уделить некоторое внимание вопросам - что может и чего не может обеспечить дистанционное обучение.
Воспользуемся так называемой унифицированной моделью обучения. В ней наглядно представлены стадии, которые должны пройти преподаватель и студент в процессе освоения любого учебного материала.