Практичне заняття № 2. Освіта дорослих на Українi у свiтi Болонського процесу. Формування та розвиток професiйної компетенцiї та її спецiальних видiв.

План.

1. Принципи розвитку сучасної системи освiти дорослих.

2. Основні органiзаційнi форми та навчальнi технологiї освiти дорослих. Адаптація системи освiти дорослих. Пiдготовка та переквалiфiкацiя безробiтного населення.

3. Специфiка освiти дорослих iнвалiдiв.

4. Модульне та дистанцiйне навчання. Інформацiйнi технології в освіті.

5. Акмеологiчнi моделi, критерiї та показники професiйної освiти.

6. Формування та розвиток професiйної компетенцiї спецiальних видiв. Особистiсний аспект продуктивної професiйної дiяльностi.

Література:

1. Синьов В. М., Коберник Г. М. Основи дефектології: Навч. посiбник. – К.: Вища шк., 1994. – 143 с.

2. Вiкова та педагогiчна психологiя: Навч. посiбник / О.В. Скрипченко, Д.В. Долинська, З.В. Огородiйчук та iн. – К.: Каравела, 2007. – 344 с.

3. Шевцов А.Г. Сучаснi проблеми освiти i професiйної реабiлiтацiї людей з вадами здоров’я: Монографiя. – К.: Соцiнформ, 2004. – 200 с.

4. Основи авдрогогики : Учебное пособие / И. Колесникова, А. Марон, Е. Тонкоцогая и др. – М.: «Академія», 2003. – 240 с.

5. Громкова М.Т. Андрогогика: Теорiя и практика образования взрослых. – М., ЮНИТИ-ДАI-IА, 2005. – 495 с.

6. Iфмолаева М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии: Учебное пособие. – М.: Издательство Ось-89, 2003. – 416 с.

7. Акмелогия: Учебное пособие. / А. Деркач, В. Зазикин. – СП6.; Питер, 2003. – 256 с.

8. Санчин М.В., Василенко Л.П. Вiкова психологiя: Навчальний посiбник. – Київ: Академвидав, 2005. – 360 с.

9. Андрущенко В.П. Теоретико-методологiчнi засади модернiзацii вищої освiти в Українi на рубежi столiть . К.: Вища освiта Украiни. – 2001. – № 2. – С. 5-13.

10. Атанов ГА., Вустынникова ИН. Обучение и искусственный интелект, или Основы современной дидактики высшей школы. – Донецк: Изд-во дОУ, 2002. – 504 с.

11. Кремень В.Г. Наукове забезпечення вищої освiти Украiни в ХХI столiттi. – К.: Вища освiта України. – 2001. – № 2. – С. 8-10.

Практичне заняття № 3.

Особливостi супроводу навчання студентiв з вадами зору. слуху. порушеннями опорно-рухового апарату. Адаптацiя iнвалiдiв до професiйно-тсхнiчного та вищого навчального закладу. Дiагностика та моделювання комплексного супроводу навчання студентiв з особливими освiтнiми потребами в умовах гуманiтарного та технічного ВНЗ.

План.

1. Медико-психологiчний, соцiальний, корекцiйно-педагогiчний. організацiйний та технiчнiй супровід iнвалiдiв у професiйно-технiчних закладах та вищiй школi.

2. Фiзкультурно-спортивний супровiд. Особливості супроводу навчання студентiв з вадами зору, слуху, опорно-рухового апарату.

3. Адаптацiя iнвалiдiв до професiйно-технiчного та вищого навчального закладу. Органiзацiя самостiйної навчальноi роботи та вольова регуляцiя в навчаннi студентiв з особливими освiтнiми потребами.

4. Мiжнародний досвiд підтримки навчання студентiв з особливими освiтнiми потребами.

5. Сучаснi технології надання iпрофесiйної освiти особам з iнвалiднiстю.

Література: