- •Національний медичний університет імені о.О.Богомольця
- •Конкретні цілі:
- •2. Базовий рівень підготовки.
- •Організація змісту навчального матеріалу.
- •3.1. Зміст теми.
- •. Теоретичні питання до заняття:
- •. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •3.5. Рекомендації для оформлення протоколу.
- •Ознаки, які диференціюють види стафілококів
- •Ознаки, які диференціюють роди родини micrococcaceae
- •Фактори патогенності
- •План і організаційна структура навчального заняття.
- •Методика організації навчального процесу на практичному занятті.
- •. Підготовчий етап.
- •. Основний етап.
- •. Заключний етап.
- •Додатки:
- •Тестові завдання до заняття по темі:
- •2. Яке диференціально-діагностичне середовище використовують для виділення золотавого стафілококу?
- •3. За типом дихання стафілококи є:
- •4. Наявність райдужного вінчика по периферії колонії стафілококів на жовтково-сольовому агарі свідчить про:
- •9. Яку реакцію використовують для встановлення джерела стафілококової інфекції?
- •Тестові завдання до заняття по темі:
- •1.Яке диференціально-діагностичне середовище використовують для виділення золотавого стафілококу?
- •2. Наявність райдужного вінчика по периферії колонії стафілококів на жовтково-сольовому агарі свідчить про:
- •9. За типом дихання стафілококи є:
- •7. Рекомендована література
Ознаки, які диференціюють роди родини micrococcaceae
Ознаки |
Рід Micrococcus |
Рід Staphylococсus |
Зброджувати глюкозу у анаеробних умовах |
- |
+ |
Вміст Г+Ц у ДНК (гуанін+цитозин) |
66-75% |
30-40% |
Фактори патогенності
стафілококів |
стрептококів |
ТОКСИНИ |
|
a-гемолізин |
О-стрептолізин |
β-гемолізин |
S-стрептолізин |
-гемолізин |
лейкоцидин |
σ-гемолізин |
цитотоксини |
ентеротоксини |
еритрогенні токсини (скарлатинозні АВС) |
ексфоліативні токсини А,В, токсин синдрому токсичного шоку |
|
ФЕРМЕНТИ ПАТОГЕННОСТІ |
|
плазмокоагулаза |
дезоксирибонуклеаза |
гіалуронідаза |
гіалуронідаза |
фібринолізин |
стрептокіназа (фібринолізин) |
лецитиназа |
протеїназа |
ендонуклеаза |
|
протеїназа |
|
фосфатаза |
|
ПОВЕРХНЕВІ СТРУКТУРИ |
|
мікрокапсула |
мікрокапсула (капсула у пневмокока) |
білок А |
білок М (фімбріальний) |
План і організаційна структура навчального заняття.
№ з/п |
Етапи заняття |
Розподіл часу |
Види контролю |
Засоби навчання |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Підготовчий етап. |
45 хв. |
|
|
1.1. |
Організаційні питання. |
10 хв. |
|
|
1.2. |
Контроль і оцінка початкового рівня підготовки. |
35 хв. |
Тестові завдання, усне опитування за стандартизованим переліком питань |
Рекомендована навчально-методична література |
2. |
Основний етап. |
60 хв. |
|
Рекомендована навчально-методична література та методичні рекомендації кафедри. |
2.1. |
Проведення досліджень і запис протоколу. |
|
Перевірка протоколу |
|
|
Запис в протокол таблиць: “Систематика стафілококів та стрептококів”, “Ознаки, які диференціюють види стафілококів”, “Ознаки, які диференціюють роди родини Micrococcaceae”, “Фактори патогенності стафілококів та стрептококів” Початок мікробіологічної діагностики гнійного та септичного процесу |
20 хв.
30 хв |
|
Таблиці
Схема бактеріологічної діагностики гнійного процесу |
2.2. |
Аналіз результатів досліджень та їх оцінка. |
10 хв. |
Усне опитування |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3. |
Заключний етап. |
35 хв. |
|
|
3.1. |
Контроль кінцевого рівня підготовки та його оцінювання. |
25 хв. |
Тестові завдання, усне опитування, перевірка та підписування протоколів. |
|
3.2. |
Загальна оцінка навчальної діяльності студента. |
5 хв. |
|
|
3.3. |
Інформування студентів про тему та план наступного заняття. |
5 хв. |
|
|