3. Психічні стани та властивості
Питання рівня А (репродуктивний рівень)
Поясніть термін «психічний стан».
Назвіть три основні стани людської свідомості.
Дайте визначення поняттю «темперамент».
Дайте визначення поняттю «характер».
Дайте визначення поняттю «здібності».
Питання рівня В (алгоритмічний рівень)
Охарактеризуйте найпростіші емоції.
Охарактеризуйте види емоційних станів.
Дайте порівняльну характеристику поняттям „емоції” та „почуття”.
Опишіть вищі емоції людини (почуття).
Опишіть фізіологічні основи емоцій.
Опишіть три варіанти зміненої свідомості в здорової людини.
Назвіть основні види трансових станів свідомості і дайте психологічний аналіз гіпнотичного стану.
Поясніть відправні пункти конституціональної теорії темпераменту У. Шелдона.
Охарактеризуйте типи темпераменту.
Охарактеризуйте психологічні властивості темпераменту.
Поясніть фізіологічну основу характеру.
Опишіть структуру характеру.
Поясніть співвідношення індивідуального й типового в характері.
Поясніть критерії і специфіку професійних схильностей у трьох типів людей, виділених И. П. Павловим.
Охарактеризуйте структуру здібностей.
Охарактеризуйте рівні розвитку здібностей.
Поясніть сутність психологічного поняття «задатки».
Питання рівня С (інноваційний рівень)
Дайте психологічний аналіз стресу як виду емоційних станів.
Проаналізуйте причини виникнення пристрасті і порівняйте такі види емоційних станів як пристрасть і афект.
Проведіть порівняльний аналіз пікових переживань і галюцинаторних станів свідомості.
Дайте психологічну характеристику хворобливих станів свідомості.
Оберіть один з чотирьох основних типів темпераменту і дайте повний опис його головних і ймовірних рис.
Розкрийте зміст поняття «акцентуація характеру» і визначте головні компоненти характеру, що впливають на структуру і якість його властивостей.
Поясніть, як і які психофізіологічні властивості нервової системи впливають на прояв різних здібностей.
Опишіть можливий вплив рівня інтелекту на процеси формування характеру.
4. Психосоціальні явища
Питання рівня А (репродуктивний рівень)
Дайте визначення поняттю «діяльність».
Дайте визначення поняттю «особистість»; охарактеризуйте сутність явища.
Дайте визначення понять: «індивід», «індивідуальність», «особистість».
Дайте визначення поняттю «група».
Перерахуйте види груп.
Перерахуйте й охарактеризуйте рівні розвитку групи.
Дайте визначення поняттю «комунікація».
Перерахуєте основні види комунікації.
Опишіть ефекти соціальної перцепції.
Назвіть механізми сприйняття людини людиною.
Дайте визначення маніпуляції й назвіть її основні прийоми.
Охарактеризуйте емпатію як механізм соціальної перцепції.
Охарактеризуйте ідентифікацію та рефлексію як механізми соціальної перцепції.
Питання рівня В (алгоритмічний рівень)
Розкрийте відмінність психологічних понять «знаряддя» та «інструмент».
Охарактеризуйте основні види діяльності.
Охарактеризуйте основні психологічні підходи до дослідження особистості.
Поясніть уявлення про розвиток особистості в основних концепціях, що трактують це поняття.
Поясніть основні функції спілкування.
Охарактеризуйте сторони спілкування.
Охарактеризуйте види стосунків у групі.
Розкрийте сутність процедури соціометрії.
Проаналізуйте стилі керівництва і ступінь їхньої ефективності.
Дайте загальну характеристику інтимних міжособистісних стосунків.
Розкрийте сутність основних способів протистояння маніпуляції в комунікації.
Розкрийте зміст поняття «функціональний орган».
Охарактеризуйте основні соціальні типи особистості.
Питання рівня С (інноваційний рівень)
Охарактеризуйте психологічну структуру діяльності і її зміст.
Обґрунтуйте відмінності між референтною групою і колективом.
Проаналізуйте проблему ефективності комунікації.
Проаналізуйте відмінності в психодинамічному, когнітивно-поведінковому, екзистенційно-гуманістичному підходах до дослідження та трактування особистості.