- •Українська дитяча література в контексті національної культури.
- •Дитяча література - складова і невід’ємна частина художньої літератури. Поняття «дитяча література – сукупність творів…», «дитяче читання».
- •Дитячий фольклор в контексті національної культури. Його специфіка на сучасному етапі.
- •Жанр фантастичної народної казки. Джерела, походження, головні мотиви.
- •Малі фольклорні жанри.
- •Казки. Особливості побудови. Класифікація.
- •Народні перекази, легенди. Тематика.
- •Загальна характеристика пісень календарно-обрядового циклу.
- •Казки про тварин, їх виховне значення. Система казкових персонажів. Проаналізувати казки про тварин.
- •Місце та роль літератури Середньовіччя, епохи Ренесансу та Бароко у вихованні дітей.
- •«Слово о полку Ігоревім» - найдавніша пам’ятка писемної літератури.
- •Пейзажна лірика г.С.Сковороди.
- •Виховний потенціал поезій, притч та байок г.С.Сковороди.
- •Особливості літературного процесу в Україні хіх – поч. Хх ст.
- •Жанр байки в дитячій літературі. Творчість перших байкарів.
- •Порівняльна характеристика байок г.Сковороди з байками л. Глібова. Внесок л.Глібова у вітчизняну дитячу літературу.
- •Поезія т.Шевченка в дитячому читанні. Тема знедоленого дитинства.
- •Художня довершеність пейзажних творів т.Шевченка.
- •Марко Вовчок як основоположник прози для дітей. Казки письменниці: «Ведмідь», «Дев’ять братів і десята сестриця Галя»,»Кармелюк».
- •Оповідання м.Коцюбинського для дітей «Харитя», «Маленький грішник», «Ялинка». Образ юного героя.
- •Українська дитяча література на сучасному етапі.
- •Збірки л.Костенко, д.Павличка, д.Білоуса для дітей.
- •Особливий світ поетичної мови є.Гуцала. Оповідання про природу, дітей («Жовтий гостинець», «Олень Август»).
- •Автобіографічні твори м.Вінграновського «Первінка», «Бинь, Бинь».
Поезія т.Шевченка в дитячому читанні. Тема знедоленого дитинства.
У дитяче читання увійшли всі твори Шевченко про дітей, яких поет любив ніжно і щиро. У спогадах сучасників про Т.Г.Шевченка знаходимо чимало свідчень про уважне ставлення і любов поета до дітвори. Тема дитинства тісно поєднана в творчості Т.Шевченко з темою жінки-матері і трудівниці.
У ранній поемі “Катерина” Т.Г.Шевченко з глибоким співчуттям розповідає про поневіряння і смерть зганьбленої паном дівчини. Образ Катерини – жертви панської сваволі – подається поетом як соціальна трагедія дівчини-селянки в кріпосницькому суспільстві. ще з більшим драматизмом розкрита трагедія матері, яка весь вік трудиться в чужій хаті, ніжно доглядає власну дитину, не сміючи признатись у материнстві, в поемі “Наймичка”. Ніхто до Шевченка з такою силою і глибиною людських почуттів не оспівав жінку-матір і трудівницю.
У вірші “Сон”, який увійшов у дитяче читання, Шевченко змальовує образ матері й дитини в умовах кріпосництва, висловлює мрії і сподівання селянства про майбутній справедливий суспільний лад. Поет вдається до форми сновидіння, щоб протиставити сувору дійсність вимріяному вільному життю, яке приснилося нещасній жінці.
Мотиви безрадісного дитинства звучать в автобіографічному вірші Шевченка “Мені тринадцятий минало”, в якому до болю трагічно переплелись важке сирітство з світлими хвилинами і надіями на людське щастя.
Тема дитинства – специфічна тема дитячої літератури. для Т.Шевченка, як і для більшості прогресивних письменників минулого, ця тема мала один яскраво виражений аспект – вона розкривалася через показ знедоленого дитинства. У поета вона ще тісно пов’язувалась з картинами його власного сирітства.
Є в Шевченка окремі поезії, позначені світлими, життєрадісними барвами, це переважно ті, що зображують дуже раннє дитинство (“І досі сниться: під горою…”). Глибока увага до дитини, добре знання психології знайшли відображення в образотворчому мистецтві Шевченка.
Художня довершеність пейзажних творів т.Шевченка.
Тема природи належить до специфічних тем дитячої літератури. у багатьох віршах Т.Шевченка створені неперевершені за своєю майстерністю і виразністю картини природи, що сприймаються як втілення краси рідної землі, захоплюють багатством барв і звуків, викликають у дітей благородні почуття, виховують естетично. Вплив пейзажної лірики Т.Шевченка пояснюється наявністю в ній глибокого ліризму. Незважаючи на суворі умови тюремного життя за гратами каземату, де мучився, але не каявся поет, з-під його пера з’явилася лірична перлина “Садок вишневий коло хати”, пройнята оптимізмом і вірою у творчі сили народу.
Неперевершені за своєю майстерністю й виразністю картини рідної природи поет створив у віршах “Тече вода з-під явора”, “Ой діброво – темний гаю!”, “Зацвіла в долині червона калина”, “Сонце заходить, гори чорніють”, в пейзажних уривках з поем: “По діброві вітер віє”, “Зоре моя вечірняя”, „Дивлюся аж світає” та багатьох інших. У мініатюрі “ Тече вода з-під явора ” розкішна барвиста природа близька й знайома дітям – тут і калина, і верба з лозами, що схилились над водою. Пейзажний малюнок, що ґрунтується на зорових відчуттях, доповнюється звуковими образами: чути дзюрчання потоку, плескіт і гомін качок, що ловлять ряску поміж осокою. У цій поезії, як і в багатьох інших на тему природи, Т.Г.Шевченко вдається до засобу персоніфікації, що робить її особливо близькою дитячому читачеві. У вірші „Ой діброво – темний гаю!” краса природи поетично мотивована закономірністю змін пір року. Використовуючи метафори поет створює влучні і образні характеристики діброви влітку, восени і взимку.
Шевченко створив поетичні картини рідної природи в різні пори року, дня і ночі, які відзначаються поетичністю, образністю, багатством мови, характеризуються винятковою теплотою, ліризмом і свідчать, що поет тонко відчував красу природи, прагнув передати її багатство й неповторні барви.