МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Л.И. РЕДЬКИНА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА

“ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ”

Ялта - 2012

ВВЕДЕНИЕ

Вопросы и задания к самостоятельной работе

1. Из былин, сказок, пословиц и поговорок приведите примеры подтверждающие наличие в обыденном сознании людей зачатков педагогической мысли.

2. Определите общее и различие в эволюционно-биологической концепции Ж. Летурно и психологической П. Монро. Заполните таблицу

Концепция

Автор

Общая характеристика

Схожее

Различие

3. Обозначьте особенности воспитания в первобытном обществе.

4. Выделите ключевые слова, составляющие понятийный аппарат темы. Запишите в педагогический словарик.

Литература

История педагогики. Ч.1, гл.1, - М., 1995

Корнетов Г.Б. Воспитание в первобытном обществе. - М., 1993

Корнетов Г.Б. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. Ч.1, гл.1. - М., 1988

Кон И.С. Ребенок и общество. - М.,1998

Тайлор Э.Б. Первобытная культура: Пер. с англ. - М., 1989

Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. - М.,1998. - Разд 1. - Гл.1.

Джуринский А.Н. История педагогики. - М.: Владо, 1999, стр.11-16

Воспитание в условиях цивилизации древнего востока Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Выделите основные факторы возникновения и развития первых учебных заведений в древних цивилизациях Востока.

2. Проанализируйте развитее эдуббы в древней Месопотамии.

3. Выделите специфику воспитания в странах Древнего Востока.

Заполните таблицу:

Государство Древнего Востока	Цель воспитания и обучения	Специфика воспитания и обучения	Учебно-воспитательные учреждения

4. Раскройте сущность обучения и воспитания в семейных, лесных школах, в Индии в буддийскую эпоху. Покажите как сегодня искажаются идеи этих школ.

5. Проанализируйте идеи Конфуция по предложенной схеме:

• цель воспитания;

• принципы воспитания;

• роль природы и общества в воспитании;

• роль наследственности в конечном педагогическом результате;

• о природных возможностях людей в воспитании и обучении;

• программа обучения “сынов неба” и “благородных мужей” шести наукам.

6. Выделите ключевые слова, составляющие понятийный аппарат темы. Запишите в педагогический словарик. Литература

Дандамаев М.А. Вавилонские писцы. - М., 1983.

Истрин В.А. Возникновение и развитие письма. - М., 1965.

Хофман Ф. Мудрость воспитания. Очерк первый / Пер. с нем. - М., 1979.

Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. –М., 1988. – Разд. II. – Гл. 1.

Древняя греция

1. Проанализируйте афинскую и спартанскую системы воспитания, выделите общее и различие в обучении и воспитании мальчиков и девочек. Объясните, чем объясняется их своеобразие.

2. В чем различие взглядов на человека, обучение и воспитание у древних греков, римлян и ранних христиан.

3. Выделите ключевые слова, составляющие понятийный аппарат темы. Запишите в педагогический словарик.

4. Изучите в учебном пособии “Хрестоматия по истории педагогики за рубежом” главу “Философы древности о воспитании” и выделите основные мысли о воспитании философов Древней Греции.

Заполните таблицу.

Философы Древней Греции	Основные мысли о воспитании

Литература

Авилушкина С.С. К вопросу о месте “Хроники” Михаила Глики в системе византийского образования // Проблемы социальной истории и культуры средних веков. – Л., 1987.

Гранстрем Е.М. Наука и образование // История Византии. – М., 1967

Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М., 1998. – Разд. ІІІ. – Гл.1.

История педагогики. – М., 1995. – Ч.1. – Гл. 4.

Культура Византии. ІV – первая половина VII в. – М., 1984

Культура Византии. Вторая половина VII-XII в. – М., 1989

Культура Византии. XII – первая половина XV в. –М., 1991

Самодурова З.Г. Социальный состав учащихся Византии VII-XII вв.// Византийский временник. – М., 1990-1991. – ТТ. 51-52

Липшиц Е.З. Очерки истории византийского общества и культуры. VIII – первая половина IX в. – М. –Л., 1961