Вступ

Актуальність : наш час- це час нових технологій, прогресивних змін людства в цілому, та кожної людини зокрема. Сьогодні суспільство все частіше називають інформаційним. Широкого застосування набули інформаційно-комунікаційні технології, які відкривають глобальні можливості, дозволяють змінити характер навчання з групового на індивідуалізоване, користуватися віддаленими інформаційними та дидактичними ресурсами. Використання людиною інформаційно-комунікаційних технологій базується на такій формі зв’язку як “людино-машинний діалог”, який імітує природнє спілкування людей. Велику роль у цьому відіграє комп’ютер, за допомогою якого може бути реалізований найважливіший дидактичний принцип індивідуалізації навчання, що дозволяє використовувати цей технічний засіб не тільки для подання навчальної інформації, а й для керування навчальною діяльністю. Комп’ютер може також використовуватися для розв’язання багатьох інших методичних і наукових завдань з використанням Інтернету. Знайомство з основами комунікації через Інтернет можна провести в чотирьох напрямках: Інтернет як засіб отримання інформації; Інтернет як засіб спілкування; Інтернет як засіб навчання; Інтернет як засіб розваги. Від формулювання завдань залежить успіх використання Інтернету. А от який рівень оволодіння комп'ютером в нашому суспільстві? Чи використовують вони Інтернет,як потребу?

Тож, відповідаючи на ці та інші запитання, ставляться наступні завдання: не стільки описати, а проаналізувати, вияснити та визначити рівень та вміння користування комп'ютером та Інтернет, а також зробити висновки, та дати поради для виправлення ситуації, що склалася..

Мета роботи: визначити рівень вміння користування комп'ютером, визначити фактори, котрі впливають на ці показники, провести аналіз основних тенденцій соціальних змін в суспільстві.

Об'єкт дослідження: населення України.

Предмет – вміння користування комп'ютером та Інтернет.

Вибірка: вибіркова сукупність репрезентує доросле населення України, віком від 18 до 65 років.

Інструментарій: для аналізу використовується масив анкет UKR-2005 та за допомогою програми SPSS 17.0 обробляю необхідні ознаки масиву. Дані масиву взяті із соціологічного моніторингу

Гіпотези:

1. Вміння користуватись комп'ютером в українського населення на високому рівні.

2. Молодь має високі навички користування комп'ютером.

3. Рівень користування комп'ютером залежить від освіти.

4. Рівень користування комп'ютером не залежить від статі.

5. Більшість вільного часу люди проводять за комп'ютером.

6. Рівень користування Інтернет – високий.

7. Рівень користування Інтернет залежить від віку.

8. Значна частка населення України користується Інтернетом в Інтернет-кафе.

9. Рівень вміння користування комп'ютером та Інтернет залежить від матеріального стану сім'ї.

Ознаки: : # 435 Чи вмієте ви користуватись комп' ютером

#308 Перелік занять_заняття з комп'ютером.

# 436 Чи користуєтесь Ви Інтернетом_не маю потреби і ніколи не користувався.

#438 Чи користуєтесь Ви Інтернет_користуюсь вдома.

#440 Чи користуєтесь Ви Інтернетом_користуюсь в Інтернет-кафе.

#578 Вікова група

#449 Ваша освіта

# 546 Ваша стать

# 603 матеріальне_становище ( нова ознака)

Вміння користуватись комп'ютером

Для перевірки гіпотези № 1 використовуємо наступну ознаку : # 435 Чи вмієте ви користуватись комп' ютером, на основі неї будуємо одномірний розподіл:

o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером?
		Частота	Процент	Валидный процент	Кумулятивный процент
Валидные	Не вмiю i нiколи не користуюсь	1022	56,7	56,8	56,8
	Вмiю працювати на комп'ютерi, iнодi користуюсь	510	28,3	28,3	85,2
	Вмiю i постiйно використовую в роботi	249	13,8	13,8	99,0
	iнше (напишiть)	18	1,0	1,0	100,0
	Итого	1799	99,9	100,0
Пропущенные	Нет Ответа	2	,1
Итого		1801	100,0

Отже, робимо висновок про те, що більшість ( 56,8 %) – не вміють і ніколи не користувались, тоді як 28, 3% респондентів вміють працювати та іноді користуються, і лише 13, 8% постійно використовують комп'ютер в своїй роботі. На підставі цього можемо зробити наступні висновки: серед населення України все ще вагомий відсоток, котрі не вміють користуватись комп'ютером. Більше того, на превеликий жаль, що такий малий відсоток використовують його у своїй роботі ( але ж знову таки: тут варто відмітити ту характерну рису, що велика частка працездатного населення – це люди старшого віку, котрі навіть не вважають за потрібне у житті навичку користуватись комп'ютером.

Користування комп'ютером/вік

За допомогою ознак # 435 Чи вмієте ви користуватись комп'ютером? Та #578 Вікова група: перевіряємо гіпотезу №2 "Молодь має значно більші навички користування комп'ютером "

Будуємо двовимірний розподіл:

Сводка обработки наблюдений
	Наблюдения
	Валидные		Пропущенные		Итого
	N	Процент	N	Процент	N	Процент
o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? * s2a. Вiкова група	1799	99,9%	2	,1%	1801	100,0%

Таблица сопряженности o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером? * s2a. Вiкова група
			s2a. Вiкова група			Итого
			молодь <30	середнiй вiк 30-55	старший вiк >55
o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером?	Не вмiю i нiколи не користуюсь	Частота	104	460	458	1022
		% в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером?	10,2%	45,0%	44,8%	100,0%
		% в s2a. Вiкова група	26,9%	52,1%	86,4%	56,8%
		% по таблице (слою)	5,8%	25,6%	25,5%	56,8%
	Вмiю працювати на комп'ютерi, iнодi користуюсь	Частота	178	278	54	510
		% в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером?	34,9%	54,5%	10,6%	100,0%
		% в s2a. Вiкова група	46,1%	31,5%	10,2%	28,3%
		% по таблице (слою)	9,9%	15,5%	3,0%	28,3%
	Вмiю i постiйно використовую в роботi	Частота	98	135	16	249
		% в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером?	39,4%	54,2%	6,4%	100,0%
		% в s2a. Вiкова група	25,4%	15,3%	3,0%	13,8%
		% по таблице (слою)	5,4%	7,5%	,9%	13,8%
	iнше (напишiть)	Частота	6	10	2	18
Итого		Частота	386	883	530	1799
		% в o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером?	21,5%	49,1%	29,5%	100,0%
		% в s2a. Вiкова група	100,0%	100,0%	100,0%	100,0%
		% по таблице (слою)	21,5%	49,1%	29,5%	100,0%

Критерии хи-квадрат
	Значение	ст.св.	Асимпт. значимость (2-стор.)
Хи-квадрат Пирсона	340,291a	6	,000
Отношение правдоподобия	371,258	6	,000
Линейно-линейная связь	283,042	1	,000
Кол-во валидных наблюдений	1799

Тож це дає змогу зробити наступні висновки: серед тих, хто вміє та постійно користується на роботі: 39,4% респондентів віком до 30 років, 54,2% - від 30 до 55 років, і 6,4% - старше 55 років. Тож дійсно гіпотеза стосовно того, що навички користування комп'ютером в молоді значно вище, на відміну від людей старшого віку. Значимий хі-квадрат( 0,000) дає змогу сказати, що зв'язок значимий.( не випадковий).

Направленные меры
			Значение	Асимптотическая стдандартная ошибкаa	Прибл. Tb	Прибл. значимость
Номинальная по номинальной	Лямбда	Симметричная	,044	,010	4,431	,000
		Зависимая o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером?	,095	,021	4,431	,000
		Зависимая s2a. Вiкова група	,000	,000	.c	.c
	Тау Гудмена и Краскала	Зависимая o3. Чи вмiєте Ви користуватися комп'ютером?	,120	,010		,000d
		Зависимая s2a. Вiкова група	,080	,007		,000d

Симметричные меры
		Значение	Прибл. значимость
Номинальная по номинальной	Фи	,435	,000
	V Крамера	,308	,000
	Коэффициент сопряженности	,399	,000
Кол-во валидных наблюдений		1799

Коефіцієнти Лямбда і Гудмена дають змогу сказати про вплив однієї ознаки на іншу, тобто вікова група впливає на вміння користуватись комп'ютером ( 0,080). Коефіцієнт Крамера дає змогу нам сказати, що тіснота зв'язків наявна( 0,3) , і зв'язок цей помітний. Адже, безумовно все це очевидно: ми помічаємо надзвичайну відсоткову різницю між навичкою користування респондентів віком від 30 до 55 років, та людьми після 55 років, старшого віку.