Вопросы для анализа дежурств

1. Оборудование уголка дежурных: а) наличие в нужном количестве обо­рудования для разных видов дежурств; б) место хранения оборудования, удоб­ство для самостоятельного пользования; знание детьми этого места; в) офор­мление оборудования в соответствии с эстетическими требованиями.

2. Время назначения детей на дежурство.

3. Объем работы дежурных, его соответствие программным требованиям.

4. Способы распределения работы между дежурными (насколько самостоя­тельны старшие дошкольники в распределении задания).

5. Поведение детей в процессе работы:

а) есть ли объективная необходимость взаимопомощи и существует ли она на практике; по чьей инициативе оказывается помощь (по просьбе нуждающего­ся в ней ребенка, по подсказке воспитателя, по собственной инициативе); какой применяется способ (показ, совет, выполнение за товарища и т. п.);

б) отвлекаются ли дети от работы; по какому поводу (он может быть деловым, когда трудовой процесс останавливается детьми для обсуждения даль­нейшей работы, лучших способов ее выполнения и т. п., или же вызван инте­ресом к другой деятельности, игре, рассматриванию книги и т. п., из-за которой дошкольники на какое-то время забывают о своих непосредственных обязан­ностях).

Можно, используя хронометраж, установить время работы дежурных и дли­тельность их отвлечении. Эти данные позволят судить об ответственности де­тей по отношению к дежурству;

в) в чем проявляется бережное отношение к используемым предметам, к объекту труда (например, к растениям в уголке природы);

г) трудовые навыки детей — знание и соблюдение последовательности дей­ствий, их рациональность.

6. Руководство работой дежурных:

а) на что оно направлено (на совершенствование навыков, на формирова­ние отношений, интереса к дежурству и т. п.);

б) способствуют ли используемые приемы решению поставленных воспита­тельных задач.

7. Кем и как осуществлялась оценка труда дежурных; ее соответствие вос­питательным задачам, привлечение к ней детей.

8. Целесообразность сочетания дежурств с трудом по самообслуживанию.

9. Отношение к работе дежурных со стороны остальных детей группы (проявление внимания, оказание помощи и т. п.).