Производственная педагогическая практика в специальном дошкольном образовательном учреждении в качестве специального психолога. Пояснительная записка

• Практика проводится в специальном дошкольном образовательном учреждении в качестве психолога. Продолжительность практики – 4 и 1/3 недели.

Содержание:

• изучение деятельности педагога-психолога в условиях специального дошкольного учреждения

• работа в качестве педагога- психолога

Цель практики: формирование у студентов целостного представления об особенностях организации коррекционно-педагогического процесса, функциях психолога в его осуществлении; закрепление теоретических и практических знаний и умений в профессиональной деятельности.

Задачи практики:

1. Развить профессиональные умения и навыки деятельности педагога- психолога.

1. Включить студентов-практикантов в различные формы работы в качестве педагога-психолога специализированного дошкольного учреждения.

2. Сформировать практические умения психологического анализа педагогических ситуаций.

3. Совершенствование культуры педагогической деятельности.

Практика проходит в дошкольных учреждениях компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта, слуха, зрения, функций ОДА.

Основным содержанием практики является выполнение функций педагога-психолога в СДОУ.

Зачетными видами деятельности являются:

• Проведение диагностического обследования ребенка-дошкольника с ОВЗ;

• Составление психолого-педагогической характеристики дошкольника;

• Проведение мероприятия по психологическому просвещению для педагогов или родителей.

В период прохождения практики студенты-практиканты ведут дневники, в которых кратко фиксируют основные моменты своей деятельности.

Отчетная документация по практике.

• Дневник-отчет о результатах педагогической практики в ДОУ;

• Характеристика ребенка-дошкольника (обязательно с приложением протоколов);

• Материалы по работе с родителями (педагогами);

• Характеристика на студента-практиканта (отзыв).

Все виды отчетной документации заверяются администрацией СДОУ.

1 Модуль: адаптационный.

Подготовка к практике:

• изучить программу педагогической практики;

• изучить «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»;

• актуализировать знания об особенностях организации коррекционно-педагогического процесса в данном виде СДОУ;

• изучить функциональные обязанности педагога-психолога;

• актуализировать знания о медико-психолого-педагогических особенностях детей данной категории.

Задачи модуля:

• Изучение деятельности педагога-психолога.

• Разработка и утверждение календарного плана работы на весь период практики;

Этап целеполагания.

• познакомиться с системой коррекционно-воспитательного процесса в СДОУ, осуществляемого на основе клинического и психолого-педагогического изучения ребенка.

Деятельностно-диагностический этап.

• Познакомится с кабинетом педагога-психолога, его оборудованием;

• Познакомиться с основной документацией педагога-психолога.

Оценочно-рефлексивный этап.

• оценка собственных возможностей в плане реализации коррекционно-образовательной программы;

• оформление дневника-отчета по практике.

Основной задачей первого модуля является изучение работы педагога-психолога и материального оснащения его деятельности.

С первого дня практики студент начинает вести дневник по практике, где кратко записывает свои наблюдения и содержание работы.