Осн.Компоненты комплексной реаб-ции.

1.Принципы инд.пр-мы реаб-ции

2.Стр-ра пр-мы реаб-ции

Инд. пр-ма реаб-ции инвалидов-разработанана основе реш-я уполномочен.органа осущ-го руководство фед.учрежден-ми,медико-соц. экспертизы; комплекс оптим-х для инвалида реаб.меропри-ий,включ. В себя отд. Виды, формы,объемы, сроки и порядок реализации мед.,проф-х и др.реаб.мер, направлен. На восстановлен-е. компенсацию спос-сти инвалида к выполн-ю опред.видов деятельности.

1.Принципы инд.Пр-мы реаб-ии:

1)индивидуальность-необх-сть учета конкр-х условий возникновен-я, развитиий воззможности исхода индивид-сти у дан.индивидума.

2)непрерывность – организац. И методич.обеспечение неразрывности единогопроцесса реализации разл.реаб.меропр-ий, в противном случае может идти резкое сниж-иее их эффективности.

3)последов-ть-соблюдение опред.очередности в проведении реаб-ции, диктуемой особ-ми течения заб-ия, возм-ми его соц.средового окруж-я и организацион.аспектами реаб.процесса

4)преемственность-учет конечной цели послед.этапа при проведенем мероп-ий предыдущего.

5)комплексность-необх-сть учета на всех его этапах многочислен. Аспектов реаб-ции, медиц..псих.физиологич.,проф.,санитарно-гигиенич.,соц-правовых, учебно-производственных и т.д.

Этапы реаб-ции:

• Экспертная диагностика и прогнозировани-е

• Формир-е и реализация инд.пр-мы реаб-ции

• Динамичный контроль за отд.рез-ми реаб-ции.

2.Стр-ра пр-мы реаб-ции

В тетради

Профе.Реаб-ция и проф.Ориентация. Псих-ие основы проф.Самоопределения.

В тетради.

21.03.12

Орг-ция и планиров-е программы проф.ориентицион.работы.

1.осн.организац-ые принципы и модели профориентацион.работы

2.взаимодейст-ие проф.консультанта со смежными спец-стами.

3.оценка эффекти-сти профконсультацион. помощи

4.основы составления пр-м профориентации помощи

1.Пр-пы и модели профориентац. Работы. Можно выд-ть используемые формы и методы проф.работы:

1)индивид.беседы,конс-ции

2)тренинговые процедуры

3)проф.ориентац.игры и упр-ия

4)спец.организован.дискуссии

5)использ-е элементов дискуссий,экспромтов в рамках лекций и семинаров

6)активизирующие опросники

7)совместные с клиентом или с классом рассм-е,задаач,ситуаций проф. и личностного самоопред-я

8)использование собственных примеров консультанта.

Принципы:

крайности	принципы	крайности
1.Узкая специализация	1.Многообразие форм и методов работы	1.Хаус,бессстемность, следование «методич.модам»
2.Морализаторство	2.Нравст-сть как стержень всей работы,как основа орг-ций разнообр-я методов.	2.Безнравственность
3.Идеализация предсшествующ.опыта	3.Преемственность в работе,сохр-е лучших традиций.	3.Отриц-е предшествующие опыта, все разруше-я
4.Внутр.пассивность,ожидание что кто-то решит проблему.	4.Самоактивизация, способ-сть искать внутр.резервы в работе.	4.Самовыгорание на работе, стремление браться за все мыслимые и намыслимые проблемы.
5.Самоизоляция	5.Проф.содружество	5.Потеря проф.самоощ-я
6.Псих. «самодурство», убежденность, что все вокруг глупее	6.Гибкость,готовность к разумн.компромиссу с админ-ей заказчикаит и клиентами.	6.Приспособничество к угодничеству предост.своих интересов и интересов своих клиентов.
7.Эмоц.трудности (страх что-то не сделать,упустить)	7.Выд-ие приоритетов в работе,предполагающ.отказ от чего-то менее существенного.	7.Логич.трудности: неполедов-сть,незнание,неумение ориент-ся в ситуации
8.Пессимизм и отчаяние	8.Действенный оптимизм, а так же разумн.самоирония как признак своей силы, как способность критически отнестись к своим недостаткам	8.Эйфория и изменения самоуверен-сть
9.Акцентиров-е внимание на единичных принципах без их взаимосвязи с др.принципами	9.Взаимосвязь принципов и их взимая дополняемость	9.Утеря специфических принципов

Организац.модели проф.ориентац.помощи

1.профконсультант работает в конкрет.школе и обслуживает только учащихся дан.школы.

2.-консультант имеет в конкр.школе осн.базу (кабинет), но обслуживает неск-ко школ.

3.-консультант работает в спец. псих-ом центре в рамках кот.оказ-ся спец.помощь

4.психолог работает в орагах управл-я обр-ия, где выступает как куратор или инспектор по проф.ориентации

5.дистанцион. «профориентац. помощь»

6.работа выездных бригад

7.помощь через СМИ,спец.передачи

2.Орга-ция взаимодей-я профконс-нта со смежными спец-стами.

1.особ-сти взаимодействия администрацией реком-ся:

1)взять инициативу в свои руки,показать что вы и сами знаете как работать

2)для 1-ой встречи с директором,подг-ть план работы

3)постоянно выступать с каким-то идеями сверх своего плана

2.особен-сти взаимод-ия с пед-ми

Реком-ся

1)показать коллегам-пед-гам, что вы не собираетесь ущемлять их самолюбие

2)предлагать провести или самим несложные игровые методики

3)не выставлять свои зн-ия на показ

4)провести методич.семинар и показать на нем некотор.неслож.методики

5)стремиться орг-ть сотруднич-во

3.взаимод-ие проф.консультанта с коллегами-психологами рекомендуется:

1)не спишить, т.к. иногда для наст.сотруд-ва треб-ся время

2)если псих-г уже ведет в школе каккие то работы-не отнимать их у него

3)лучше четко разд-ть свои ф–ми и оформить это документально в планах работты

4)сразу не делать совместных мероприя-ий, т.к. соавторы часто ругаются из-за мелочей

5)постепенно можно попробовать совместные дела и обмен своими ф-ми

6)очень важно не выяснять отнош-я в присут-ии пед.коллектива.

4.орг-ция взаимод-ет с коллегами из др.орг-ций

1)заинтерес-ть в целесообразности контактов

2)оформить отнош-я документально в виде договора

3)обязательно планировать совмест.мероприятия,чтобы участвовали все,для этого в договоре четко указать задачи и ответственных за их исполнение.