5.Научные концепции соц-ции и инвалидизации.

1.Концепция социализационной нормы (а.И.Ковалева)

Понятийный аппарат.

Концепции социализации: типы социализации, социальная норма, типы соц.нормы; социализац.норма, отклоняющаяся социализация.

Концепции индивид-ции: индивид с огранич.возможностями; социализация неслышащих.

Осн.идеи концепции соц-ции: типы соц-ции: по хар-ру соц-сти: естествен.примитивный, сословный, стратификацион., единообразный и др.; по хар-ру социализацион.процесса: проф.. позновательная, правовая, трудовая и др.; по результативности: успешная, нормативн., кризисная, отклоняющаяся, принудит., реабилитацион., ускоренная, запаздывающая и др., девиация как крайняя форма отклоняющей соц-ции.

Осн.идеи индивидд-ции: кор-я отклоняющей или запаздывающей соц-ции на уровне конкр-х соц-х групп и отд-х индивидов становятся предметом соц.работы; кор-я социализацион.процесса; запаздывающ. Соц-ция как не приобретение набора соц-х ролей взрослого, сужение рамок самост-сти, инфантилизм.

2.Биологизаторская конц-ция разв-я ребенка (л.С.Выготский)

Понятийный аппарат:

1)соц.вывих, отклон-я в разв-ии личности

2)нетипичный ребенок; дефект, дети-инвалиды.

Осн.идеи

1)особ-ти соц-ции детей-инвалидов должны исходить из рассмотрения этих индивидов как нормальных, способами, путями, средствами, чем типичныее инывалиды.Субъект-сть личности в процессе ее восп-я; соц.хар-р восп-я. Восп-е из человека какбиотип.Объясн-е откл-ий в раз-ии личности на основе как биологич., так и соц. обусловленности этого процесса, анализ влияний соц..среды наа личность.

2)соц-ое восп-е детей с ограничен. воз-стями; педология характ-сь метдисиплинарным позходом к изуче-ию целостного ребенка; формир-е подходов психодиагно-ки по отнош-ию к детям-инвалидам.

3.Новая теория восп-я (и.П.Блонский)

Понятийный аппарат

1)моральная дефективность, нравственное уродствоо, отклон-я в нравсв.разв-тии

2)дефективность

Осн.идея

1)необх-сть рассмотрения психики как рез-тат эволюции и целостного подхода к изуч-ю ребенка, нравственность как сложное явление не биологич., а соц.порядка.

2)доказат-ство научной несостоятельной теории моральной дефективности, согласно которой нравственное уродство опред-сь как специфич.психич.заболев-е, не связан.с др.отклонен-ми в психич. и физич.разв-ии ребенка.

4.Теория взаимодейст-ия психич. И соц.Факторов в процессе становл-я личности(э.Фромм)

Понятийный аппарат:

1)социализация; «продуктивный хара-р» личности; «Бегство от свободы»

2)непосредственно в дан.теории не упомянуты

Осн.идеи:

1)субъективность индивида в соц. процессе; психич. процессы первичны и во многом опред-ют стр-ру соц. феноменов; соответственно 5-ти формам соц-ции(мазохизм, садизм, деструктивизм, конформизм,любовь) возникает 5 способов адаптации к социуму: рецептивный,эксплуатирующий,накопительский,рыночный,продуктивный

2)идея соц.хар-ра,ф-ии соц.хар-ра; семья-психич.представитель общества; срдства, методы и способы восп-я детей.

5.Социально-антропологич.Подход (э.Дюргейм)

Понятийный аппарат

1)аномия,соц.норма, соц.отклонен-е,девиация,солидарность; отклон-я в развит-ии личности

2)дети с огранич.возм-стями,нетипичные дети

Осн.идеи:

1)аномия как отсут-е 2огранической» соц.солидарности,аномия как различые виды наруш-ий в ценностно-нормативной системе общества

2)формы соц-х отношений,соц.институты. мех-змы соц.контроля.

6.структурно-функциональный анализ (Т.парсонс, Р.Мертон,К.Дэвис)

7.символический интеракционализм (Дж.мид,Ч.Кули)

8.классич.социологич.теория понимающая социология (М.Вебер,Н.Смелзер)

9.эпигенстическая концепция периодизация жизненого пути личности от рожд-я до смерти (Э.Эриксон)

10.феноменологич.концепция (П.Бергер,П.Луман,А.Щюц)

…