Зарубеж опыт соц.Реаб-ии и интеграции детей-ивалидов.

В боль-ве развив.стран.накоплен большой опыт по соц.реаби-ции и интеграции детей-инвалидов и членов их семей. В этих странах преобладает соц.взгляд на проблему инвалидности.Он явл-ся более эффект. И прогрессивным, чем мед.,кот.рассм-ет инвалидов как большых.

Соц.подход комплексный, он позволяет подключать к работе с семьей. Восп-лей реб-ка-инвалида одновременно неск-ко спец-стов разного профиля.

Щвеция

Дети-инвалиды независимо от тяжести наруш-ий живут в семьях. Помощь оказывают развет-вленные сети соц.службы и службы образов-я. Кажд.реб-к закрепляется за реаб.центром, где сним заним-ся целая команда спец-ов.Консультирует команду невролог. К 1,5-2 годам практически все дети начинают ходить в обычн.дет.сады по месту жительства. Чтобы реб-к чувствовал себя более комфортно, к нему прикреплен помощник. Помощников гоовят в реаб.центрах. Все дети учатся в массовых школах; если у реб.серьезные интел.наруш-я, то он обуч-ся в специализир.школе.

Отдельным вопросом рассм-ся помощь род-ям.соц.работники помогают переоборудовать квартиру, учат как заним-ся с таким ребенком.есть спец.такси для реб-колясочника.

Швейцария.

В соц.сфере значит.часть работы совершается соц.работниками, она направлена на осущ-ие пед.действий.

Осн.частью деятельности соц.работникаа явл-ся действия и приемы пед-га (соц.раб-ка) и действия и реакция их клиентов.

Т.обр. каждый метод восп-ия пред.собой единую целостность, в кот.связаны обе стороны: восп-ль и соц.работник – воспитанник или его род-ли. Оказание со стороны общества соц.помощи реб-ку –инвалиду явл-ся осн.хар-кой соц.-пед.деятельности. в отличие от непосредствен.помощи, соц.помощь прояв-ся преимущественно как помощь с целью 2самопомощи».Она предпол-ет, что личность сама по себе научится помогать себе при реш-ии личностых проблем, а также преодолевать трудности в жизни.

США

Создана система оказания помощи детям и их семьям. Огр.роль в осущ-ии соц.работы играет комплексный подход и участие целого ряда спец-тов из разл.областей значений в разработке спец. программ.На каждого ребенка созд-ся инд.программа занятий.действует пр-ма инклютн, кот.защищает права семьи ребенка-инвалида.

В 80-е гг.20в. в США нач-ся процесс постройки новых зданий и перестройки старых с учетом потр-стей разл. категорий инвалидов.

Для измен-я у граждан отношени-я к инвалидам проводилась продуман. И разработан.компания в СМИ.

Действуют разл.орг-ции и клубы для инвалидов, кот.оказывают значит.часть услуг, а финансирует муниципалитет.

Дети обуч-ся в массовых учрежд-ях, но есть и специализированные. Развита сеть надомных услуг.

Великобритания.

3 группы орг-ций:

1)частные владельцы домов, обеспечив-е уход за опред.плату

2)общественный сектор

3)местные власти,кот.обеспеч-ют больш.часть соц.услуг.

Соц.службы оказ-ют помощь на дому, в дневных центрах, в интернатах или в др.школах. В этих учр-ях при работе с детьми с наруш.инт-кта особое вним-е удел-ся обуч-ю их навыкам общения, правилам повед-я на улице, в обществен.местах, для чего орг-ся спец.прогулки, функц-ют центры проф.подготовки.

Для детей-инвалидов и в госпиталях орг-ся спец. отделение трудотерапии. Трудотерапевты в области педиатрии ставят своей целью развития у детей оптим.уровня незав-сти в повседневной жизни с соц.точки зр-я.

Соц.работник из департамента соц.служб оказывает помощь в виде совета,поддержки и консульт-ия по личным делам инвалида и его семьи,помогает в разработке инд.пр-м. Департамент может предоставить необходим.оборудов-е, выд-ть дотацию и т.д.

Сущ-ют часные реаб.фирмы: по заказу семьи могут предоставить любое оборудо-е.

Дошк.обр-ие развито в виде системы пед.обслуживания на дому детей до 4-5 лет. На кажд.реб-ка сост-ся инд.пр-ма.

Т.обр.можно сделать вывод, что в развитых зар.странах уже сложилась опред.стандарты, формы и методы работы с детьми-инвалидами и их семьями.

Можно выд-ть общие тенденции.кот-ые необ-мо учитывать при созд-ии системы оказания помощи детям-инвалидам и их семьям:

1)max возможная интеграция реб-ка с огранич.спос-ми в обществ.жизнь (интегрир. обуч-е)

2)преимуществен.восп-е таких детей в семье

3)ран.диагн-ка наруш. и ран.лечение

4)инд.подход к реаб-ции и абилитации ребенка в каждом коонкрт.случае

Программа реаб-ция базир-ся на непосредств. Окружении. Опред-ся дан.программа как стратегия разв-я общества, проводимая с целью реабилитации уравневания возм-стей и соц.интеграции всех инвалидов.

Осн.целью пр-мы чвл-ся изменить полож-е дел в области соц.реаб.проводить обуч-е с вовлечением правит-ства и общественности, а также разраб-ть систему, способную оказать помощь всем инвалидам. Суть заключ-ся в том, что семья и непосредств окруж-е реб-ка-инвалида, освоив осн.реаб. навыки,способны самостоят-но осущ-ть реаб-цию.

14.03.12