- •Образец оформления иллюстративного материала для защиты вкр
- •Иллюстративный материал к выпускной квалификационной работе «Связь нейродинамики и темперамента с учебной активностью студента»
- •Участники исследования
- •Факторное отображение взаимосвязи компонентов учебной активности с характеристиками нейродинамики и темперамента
- •Значимые корреляционные взаимосвязи суммарных показателей учебной активности
- •Значимые корреляционные взаимосвязи суммарных показателей активности с характеристиками нейро- и психодинамики у студентов I, III и V курсов
- •Значимые корреляционные взаимосвязи суммарных показателей активности с характеристиками нейро- и психодинамики у студентов пгпу в зависимости от профиля обучения
Участники исследования
Выборки |
I курс |
III курс |
V курс |
Всего |
1. Психологи |
39 |
38 |
40 |
117 |
2. Физики, математики, нформатика и экономика |
38 |
37 |
35 |
110 |
Всего |
77 |
75 |
75 |
227 |
Таблица 2.
Факторное отображение взаимосвязи компонентов учебной активности с характеристиками нейродинамики и темперамента
№ |
Показатели |
После вращения |
||
Фактор 1 |
Фактор 2 |
Фактор 3 |
||
1 |
СТП (Система торможения поведения) по Грею-Уиллсону. |
|
0,47 |
|
2 |
САПБ (система активации поведения «борьба») |
|
|
0,48 |
3 |
САПП (система активации поведения «приближение») |
|
0,45 |
|
4 |
Пт (психотизм, по Айзенку) |
|
|
-0,66 |
5 |
Ev (экстраверсия, по Айзенку) |
0,83 |
|
|
6 |
Nr (нейротизм, по Айзенку) |
|
0,83 |
|
7 |
Динамичность (по Смирнову) |
0,66 |
|
|
8 |
Настойчивость |
|
0,81 |
|
9 |
Сенсорная Чувствительность |
|
|
|
10 |
Эмоциональная реактивность |
|
0,76 |
|
11 |
Выносливость |
0,48 |
|
|
12 |
Активность |
0,83 |
|
|
13 |
Потенциал активности (по Волочкову) |
0,59 |
|
|
14 |
Регуляция активности |
0,46 |
-0,63 |
|
15 |
Реализация активности |
0,62 |
|
|
16 |
Результат активности |
|
|
0,75 |
Собственные числа |
3,26 |
3,43 |
1,60 |
|
Доля дисперсии (%) |
20% |
21% |
10% |
Примечание: Аня указала только значимые факторные веса, а не значимые пропустила. Лучше более мелким кеглем (даже 10-м!) указать и другие, не значимые веса. А вот то, что размерность коэффициентов ФА приведена только до 2-го знака, ошибкой не является. Это упрощает визуализацию и интерпретацию.
Таблица 3.
Значимые корреляционные взаимосвязи суммарных показателей активности с характеристиками нейро- и психодинамики в общей выборке студентов (N=227)
№ |
Показатели |
Показатели учебной активности |
|||
Потенциал активности |
Регуляция активности |
Реализация активности |
Результат активности |
||
1 |
СТП (Система торможения поведения) по Грею-Уиллсону. |
|
-0,21** |
-0,17** |
|
2 |
САПБ (система активации поведения «борьба») |
-0,18** |
-0,24*** |
|
0,23*** |
3 |
САПП (система активации поведения «приближение») |
|
|
|
0,19** |
4 |
Пт (психотизм, по Айзенку) |
|
|
0,20** |
-0,23*** |
5 |
Ev (экстраверсия, по Айзенку) |
0,33*** |
0,31*** |
0,39*** |
|
6 |
Nr (нейротизм, по Айзенку) |
-0,17* |
-0,51*** |
-0,31*** |
|
7 |
Динамичность (по Смирнову) |
0,29*** |
0,53*** |
0,43*** |
|
8 |
Настойчивость |
|
-0,49*** |
-0,35*** |
|
9 |
Сенсорная Чувствительность |
|
0,13* |
0,14* |
|
10 |
Эмоциональная Реактивность |
-0,33*** |
-0,58*** |
-0,42*** |
0,14* |
11 |
Выносливость |
0,33*** |
0,40*** |
0,40*** |
|
12 |
Активность |
0,34*** |
0,36*** |
0,43*** |
|
Всего значимых корреляций |
7 |
10 |
10 |
4 |
Примечание: *** - p > 0,001
** - p > 0,01
* - p > 0,05
Примечание: А здесь действительно можно оставить только значимые корреляции.
Таблица 4.