Форма индивидуального листка

Фамилия Имя
Возраст Дата рождения
Методики	Суммарный балл	Выводы
«Графический диктант» «Образец и правило» «Лабиринт»
Итоговая оценка
Уровень сформированности компонентов учебной работы
Керн- Йерасек Рисуночные субтесты Вербальный субтест
Уровень готовности
Заключение

При проведении практической работы возможно использование самостоятельно выбранных студентом методик.

В ходе практики студент выполняет задание, оформляет результаты, прикладывает бланки заключений.

Приложение 2

Требования к составлению и оформлению психолого- педагогической характеристики

1. Характеристика пишется в отдельной тетради. При оформлении характеристики на титульном листе указывается Ф.И.О. студента, курс, факультет, учебное заведение, в котором он учится.

2. Перед началом изложения материала характеристики указываются используемые методы психолого- педагогического исследования.

3. Составляется характеристика по определенной схеме (см. дальше).

Примерная схема изучения личности школьника Характеристика

Ученика____________________ класса____________школы___________г. ___________________ за ______________уч. Год.

1. Общие сведения о школьнике (возраст, класс, общее физическое развитие, состояние здоровья, условия жизни и быта, особенности взаимоотношений в семье, отношение к ребенку в семье).

2. Взаимоотношения школьника с коллективом и его отношение к школе:

- общая характеристика классного коллектива, традиции, межличностные отношения; - статус ученика в системе межличностных отношений, его удовлетворенность занимаемым положением, степень удовлетворенности занимаемым положением, наличие или отсутствие стремления к смене статуса в классе;

- отношения с учителями.

3. Ученик в различных видах деятельности

- учебная мотивация и отношение к образовательному процессу;

- успеваемость ( преобладающие оценки, одинаково или нет успевает по разным предметам)

- дисциплинированность (общая характеристика поведения- ведет себя спокойно или проявляет излишнюю подвижность, непоседливость; выполнение школьного режима; выполнение требований взрослых). Отметить наиболее типичные нарушения дисциплины.

- степень сформированности учебных навыков ( кругозор, начитанность, запас слов, умение выразить свою мысль устно и письменно);

- отношение к трудовой деятельности (уважает или относится к нему пренебрежительно, заинтересован ли в общественной пользе своей работы; любит ли трудиться и что именно его привлекает: сам процесс, продукт труда или овладение определенным навыком);

- общественная активность.

4. Характеристика познавательной деятельности (особенности внимания, особенности развития памяти, характеристика восприятия, особенности протекания мыслительных процессов).

5. Особенности эмоционально- волевой сферы (преобладание настроения- веселое, грустное, подавленное, его устойчивость.

6. Самооценка

7. Способности (наиболее выделяющиеся способности ученика)

8. Темперамент и характер( черты направленности по отношению к людям, учебе, труду, самому себе: чуткость, доброта, эгоизм, добросовестность, скромность и т.д.)

10.Общие психолого- педагогические выводы.

Примерный перечень методик для изучения личности школьника

1. Познавательная сфера

«Корректурная проба» Б.Бурбона;

«Заучивание 10 слов» А.Р.Лурии

«Заполнение пропущенных слов в тексте» .Методика Эбингауза (испытуемые старше 7 класса)

«Школьный тест умственного развития(ШТУР)» К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова.

Тест Амтхауэра.

2. Исследование эмоционально- волевой сферы

Тематический апперцептивный тест (ТАТ)

Методика диагностики уровня притязаний Ф.Хоппе

Методика исследования самооценки Дембо-Рубиштейн

3. Исследование личностных особенностей школьника

Личностный тест Р.Кэттелла (детский и подростковый варианты)

Выявление акцентуаций у подростка с помощью теса- опросника Шмишека

Выявление типа темперамента (опросник Айзенка)

Перечень методик может варьироваться в зависимости от специфики учреждения. Студент должен самостоятельно под руководством психолога учреждения провести по одному психодиагностическому исследованию на каждую сферу личности ребенка.

Схема психологического заключения

1. Ф.И. испытуемого

2. Возраст (до месяца), класс

3. Методика (название, автор методики)

4. Цель психодиагностического исследования

5. Заключение (обоснование полученных результатов по проводимой методике)

Приложение 3