4.2 Содержание дисциплины

№

Тема

Содержание разделов дисциплины

1.

Предмет культурологии.

Понятие «культура»

Компетенции при изучении темы: готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

История формирования культурологии как гуманитарной дисциплины и социологической науки. Культура как понятие. Основные категории и понятия теории культуры: структура культуры, культурогенез, морфология культуры, функция культуры, динамика культуры, социальные институты культуры, культурная модернизация. Теоретическая, историческая и прикладная культурология. Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Аспекты культуры – материальный, социальный, идеологический. Субъект и объект культуры. Функции культуры. Сущность и структура культуры. Этимология слова "культура", изменения смысла этого понятия начиная с античности до наших дней. Фундаментальные и прикладные определения культуры. Связь и противопоставление терминов «культура» и «цивилизация». Предмет теории культуры

2.

Типология культур. Культурологические школы.

Компетенции при изучении темы: толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности

Основание типологии культуры. Отрасли культуры. Формы культуры. Типы культуры. Виды культуры. Формационная типология. Дописьменные и письменные общества. «Идеальные типы» М.Вебера. Антропологическая классификация культур. Классификация по культурно-хозяйственным типам. Лингвистическая классификация. Типология культур по технологическим основаниям (Хосе Ортега-и-Гассет). Типология культуры по методам познания и характеру мировосприятия (П. Сорокин и Ф. Нортроп). «Аполлоническое" и "дионисийское" начала в культуре». Экономическая, политическая, профессиональная, педагогическая культура. Восточные и западные типы культур. Специфические и "серединные" культуры.

Методы культурологических исследований. Характеристика основных школ и направлений теоретической культурологии. Общественно-историческая школа (О.Шпенглер, А.Тойнби). Натуралистическая школа (З.Фрейд, Г.Юнг, К.Лоренц, Б.Малиновский). Социологическая школа (Т.Элиот, П.Сорокин, А.Вебер, Т.Парсонс). Символическая школа (Ф.Соссюр, Э.Кассирер, К.Леви-Стросс). Антропологические концепции (Фрэзер, Малиновский, Гребнер, Уайт, Ле Гофф и др.). Психоаналитическая концепция (Фрейд, Юнг ). Концепция культуры как игры (Хейзинга, Ортега-и-Гассет, Гессе, Борхес, Бахтин). Концепция исторической цикличности и кризиса культур (Тойнби, Шпенглер, Данилевский, Ницше и др.). Культура как система знаковых и символических форм ( Э.Кассирер, Леви-Строс). Структуралистская (М.Фуко, Р.Барт, Ж. Деррида, У.Эко, Ю.Лотман, Топоров) и Постструктуралистская (Лиотар, Делез, Бодрийяр) концепции. Футурологические концепции (утопии, новые технологии, научное прогнозирование).

3

Основные идеи и проблемы современной культуры

Компетенции при изучении темы: готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре;

Элитарная и массовая культура. Этническая и национальная культура. Проблема Автора в современной культуре. Развитая система культурных текстов и их функционирование между собой. Феномен интерпретации в современной культуре. Феномен тоталитаризма. Субкультуры и контркультуры. Постмодернизм как явление культуры ХХ века. Феномен медиа-культуры. Культура и природа. Культура и общество. Культура и личность. Инкультурация и социализация. Межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, культурная самоидентичность.

4

Культура и цивилизация

Компетенции при изучении темы: способность видеть и реализовать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития,

Культура и глобальные проблемы современности. Истоки понятия «цивилизация» Проблема соотношения культуры и цивилизации. Радикальная критика культуры Ж.-Ж. Руссо. Цивилизация как определеный уровень культуры : дикость, варварство, цивилизация как определенные стадии развития общества (Л. Морган, Ф.Энгельс). Неомарксистская критика цивилизации. Культуркритицизм и нигилизм франкфуртской школы. Цивилизация как стадия упадка культуры (О. Шпенглер), как антипод культуры (Н. Бердяев).

5

Миф как текстовая основа культуры

Компетенции при изучении темы: способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта

Миф есть способ организации и конструирования социальных структур или смысложизненного пространства человека. Понятие «миф». Истоки мифотворящей культуры. Мифы как предания о фантастических существах, о богах и героях, о происхождении космоса (космогонические мифы) и о его устройстве (космологические мифы). Мифы как обобщение и объяснение явлений природы и жизни социума. Мифологическая культура, образность, антропоморфизм, аналогии и ассоциативность.

6

Система и иерархия ценностей как основа существования различных культур

Компетенции при изучении темы: овладеие целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры

Ценностный, аксиологический характер культуры. Учение о ценностях, их роли в жизни человека и общества. Явления культуры и их ярко выраженный ценностный характер. Противопоставление ценности (в виде свободы) природе (в форме необходимости) в учении И.Канта. Классификация ценностей.

7

Религиозные истоки культуры

Компетенции при изучении темы: способность терпимо и уважительно относиться к людям других культур, языков, религий; способность взаимодействовать с ними. Ценностно-смысловая компетенция – осознание смысла жизни, понимание общечеловеческих ценностей, стремление к соблюдению нравственных норм. Компетенция самосовершенствования – способность к накоплению и систематизации знаний, повышению своего культурного и духовного уровня, профессиональному совершенствованию.

Изучение характера взаимосвязи между культурой и религией.

Особенности мировых религий и систем искусств

8

Символическая природа культуры.

Язык и символы культуры.

Компетенции при изучении темы: расширение кругозора, способность обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, Творческая компетенция – способность принимать нестандартные решения, креативность, способность реализовывать творческий потенциал.

Символическое наполнение в нашей жизни. Символы – проявления архетипов в этом мире. Символика языка.

Понятие семантического треугольника. Смысл и значение знака.

9

Традиция как свойство и форма существования культуры.

Компетенции при изучении темы – готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям,

Изучение социального и культурного наследия в традициях. Передача традиций через практическую имитацию (повторение каких-либо действий), - либо через фольклор.Адекватность передачи традиций