ПОЛИФОНИЯ

Письменная самостоятельная работа. Задания по разделам.

1.ПОДГОЛОСОЧНАЯ ПОЛИФОНИЯ

1 – 3. Представить обработки мелодий 2-х-3-х русских народных песен для хора с переменным количеством голосов – на 1-2-3 голоса

В качестве мелодий можно взять:

а) мелодии, данные преподавателем;

б) из учебника со стр 42-45;

Всего должно быть обработано не менее 2-х мелодий. Писать следует с подтекстовкой минимум на 2-х строчках, чтобы отчетливо просматривалась линия каждого голоса.

11. КОНТРАСТНАЯ ПОЛИФОНИЯ.

11. СТРОГИЙ СТИЛЬ (СТРОГОЕ ПИСЬМО)

11 - 1.Сочинить 2 одноголосных примера по правилам строгого стиля.

11 - 2 Написать в минорном и мажорном ладу разные (а не точно дублированные) приготовленные задержания с разрешением – септима, секунда, кварта с разрешением нижнего и верхнего голоса, нона с разрешением нижнего и верхнего голоса. Всего 12 примеров.

11 - 3. На основе своих сочиненных мелодий или написать

2 двухголосных примера в строгом стиле, причем в каждом из примеров должно встретиться не менее «-х задержаний.

11 – 4. Со стр.98 учебника (РП) переписать Схему 4 – виды контрапункта.

11 – 5.

а) Сделать все возможные преобразования одной из своих мелодий: обращение, обращение + увеличение, ракоход, ракоход + уменьшение, ракоход+обращение + увеличение.

б) Один из двухголосных примеров написать в обращении, другой – в ракоходе.

11 – 6. В своих двухголосных примерах (без преобразования голосов) сделать октавные перестановки голосов (И.В.= -7 или -14).

11 - 7. Один из своих примеров с переставленными по вертикали голосами написать в обращении.

11 – 8. Прочитать пар.24 и проанализировать примеры 188 и 189.

111. (КОНТРАСТНАЯ ПОЛИФОНИЯ).

СВОБОДНЫЙ СТИЛЬ.

111 – 1. Перечислить, какие закономерности голосоведения перешли из строгого письма в свободное.

111 – 2. Учебник, с.96-101. Выписать в столбик номера примеров 174-180 и 182-183. Написать рядом с каждым номером о происшедших в примере изменениях по сравнению с примером 173. Посчитать ИВ и ИГ.

1У. Имитационная полифония.

1У – 1. Написать схему возможных имитаций

1У – 2. Учебник, с.123 упр.35 – К данным темам написать ответы – реальный, тональный, обращенный, увеличенный, свободный - 2 примера по выбору (можно к своим коротким темам)

1У - 3. Учебник, с.137 №39. сочинить такт за тактом на одну из данных тем или на свою однотактовую исходную тему простой канон.

1У - 4. Написать определение бесконечного симметричного канона и сочинить такой канон на собственную однотактовую тему.

Написать определение несимметричного канона.

1У - 5. Написать определение симметричной канонической секвенции и сочинить на короткие мотивы 2 таких секвенции – восходящую и нисходящую.

Написать определение несимметричной канонической секвенции.

У. Ф У Г А

Написать примеры из фуг Баха по каждому пункту. Обозначить том, номер и тональность фуг Баха, в которых есть

1 – реальный ответ

2 – тональный ответ

написать краткое объяснение, почему один ответ реальный, а другой – тональный.

3 – удержанное противосложение

4 – возвратная интермедия в виде канонической секвенции

5 - модулирующая интермедия в виде канонической секвенции к проведению темы в новой, неэкспозиционной тональности; написать откуда и куда модулирует секвенция

После нахождения соответствующих примеров у Баха поэтапно написать экспозиции двух трехголосных фуг. Для этого:

1)Сочинить 2 разнохарактерных темы с реальным и тональным ответом. Написать краткое объяснение, почему у одной темы ответ реальный, а у другой тональный.

2) Написать Тему, Ответ, оставить свободное место, написать Тему в третьем голосе.

То же самое проделать со второй темой.

3)Сочинить удержанное противосложение. Написать его к Ответу и к Теме, вступающей в третьем голосе (соответственно в тональностях доминанты и тоники)

То же самое проделать со второй темой.

4) Между ответом и третьим проведением темы написать возвратную интермедию. Хотя бы в одном из 2-х примеров она должна быть в виде канонической секвенции.

Для этого сначала пишешь звено секвенции, примыкающее к окончанию ответа с противосложением, затем продолжаешь секвенцию, пока она не подойдет к моменту вступления темы в третьем голосе.

То же самое проделать со второй темой.

5) Написать 2 канонические секвенции на мотивах каждой из 2-х своих тем. Можно использовать канонические секвенции из предыдущих заданий.

В каждом из двух своих примеров, используя канонические секвенции, написать модулирующие интермедии между третьим изложением темы и вступлением темы в новой тональности (начало разработки).

Писать по аналогии с возвратной интермедией – от окончания проведения темы в третьем голосе и пока не подойдешь к проведению темы в новой тональности.

Пользуясь подготовленным материалом, написать 2 трехголосные экспозиции фуг на собственные темы. ЭКСПОЗИЦИЯ ФУГИ – это Тема, Ответ с противосложением, возвратная интермедия, Тема с двумя противосложениями, наконец, модулирующая интермедия к началу первого проведения Темы в разработке.

Далее вернемся к ПРИМЕРАМ из фуг Баха. В каких фугах есть -

6 – проведения темы, количество которых соответствует количеству голосов в фуге

7 – дополнительные проведения темы

8 – контрэкспозиция

9 - стретто

10 – тема в обращении

11 - тема в увеличении

(Далее см. учебник с.166 пар.43. Фуги нетрехчастного строения.) 12 – двухчастная форма

13 - трехчастная форма фуги.

14 - не тематическая реприза, а только тональная.

15 – определить особенности тематического содержания и форму фуги Баха соль-диез минор 2-й т. ХТК. (См. учебник с.173 пар. 44)

16 - определить особенности тематического содержания и форму фуги «Кyrie еlеison» из Реквиема Моцарта. (Ноты «Моцарт Фуга» есть в большом количестве в библиотеке МГПУ. См. учебник с.175 пар. 44)

Представить ПОЛНЫЙ АНАЛИЗ двух фуг Баха (одна из фуг м.б. Шостаковича или Щедрина). Ответить на все данные ниже вопросы к анализу фуги.