Критерии оценки самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы

Критерии оценки выполнения заданий.

• Полнота выполнения.

• Степень обоснованности точки зрения на проблему.

• Ориентация в современной педагогической информации.

• Самостоятельный поиск информации в литературе и Интернет-источниках.

• Культура устной презентации.

• Культура письменной презентации.

Критерии оценки презентации письменных материалов.

• Доступность и корректность.

• Полнота и информативность.

• Отражение результатов самостоятельного поиска информации в литературе и в Интернет-источниках.

• Удобство в использовании.

• Культура оформления.

Рекомендуемая литература.

а) основная литература:

1. Виноградов В.Н., Глебова Г.Ф., Прикот О.Г. Программа развития современной школы. - Смоленск, 2008.

2. Денисова А.Л. Концептуальные основы проектирования системы непрерывной профессиональной подготовки в условиях многоуровневого образовательного комплекса. Монография. – Орел. 2005.

3. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой. - М: Издательский центр «Академия», 2005.

4. Лебедев О.Е. Управление образовательными системами: теория и практика. Учебно-методическое пособие. - НИУ ВШЭ — СПб

Санкт-Петербург, 2011.

5. Новиков А.М. Методология образования. Москва: Издательство ЭГВЕС, 2006.

6. Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование инновационных образовательных систем. – Челябинск, 2008.

б) дополнительная литература

1. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. – СПб, Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 1995.

2. Игнатьев В.П. Теория и практика формирования и развития региональной системы непрерывного образования. – М.: Академия, 2003.

3. Степанова Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. – М.: Сфера, 2001.

4. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.И. Управление образовательными системами. – М.: Владос, 2002.

3