Лекция 5: «Психофизиология мышления»
Сущность и виды мышления:
Мышление – это психический процесс познания и накопления информации и опыта, оперирование знанием, т. е. закодированной с помощью механизмов памяти информацией.
Виды мышления:
Элементарное (конкретное мышление): форма отражения действительности, проявляющаяся в целесообразном, адекватном поведении (в основе первая сигнальная система действительности);
Абстрактное: отвлеченно – понятийное, характерное только для человека и формируется на 2 сигнальной системы (в основе понятия категории и формулы);
Словесно – логическое: мышление, основанное на рассуждение, характерно только для человека, наблюдается связь со 2 сигнальной системой;
Наглядно-действенное мышление
Наглядно-образное мышление
Образное мышление
Понятийное мышление
Практическое мышление
Теоретическое мышление
Способы решения задач
Проблемная ситуация
Типы мыслительной деятельности:
Наглядно – действенное мышление: или практический интеллект – перебор действий;
Наглядно-образное мышление: построение сенсомоторных схеме без совершения какого-либо действия, необходимость опоры на восприятие окружающей действительности;
Наглядно-образное мышление: оперирование образами и представлениями посредством воображения, извлечение информации из памяти;
Понятийное мышление: обработка информации об отвлеченных понятиях, проведение логических умозаключений;
Мыслительные процессы:
Сравнение: сопоставление группа с какими-то критериями;
Анализ: расчленение понятий об объекте;
Синтез: сбор понятий об объекте;
Абстрагирование: выделение особых параметров, объединение в класс;
Конкретизация: фиксация понятия;
Основные мыслительные модели в психофизиологии:
Модели мыслительной деятельности, разработанные в психофизиологии:
Теоретические подходы к изучению мышления (Павлов, Лурия, Анохин):
Теория Павлова: мышление по Павлову – это аналитико-синтетическая деятельность мозга; в основе лежит условный рефлекс;
Павлов выделял следующие процессы, обеспечивающие мышление:
Условный рефлекс;
Генерализация условных рефлексов: познание элементов предметов;
Вторичная генерализация условных рефлексов: абстрагирование от конкретных свойств предметов;
Теория Лурии: представление о мышлении, как о совокупности мыслительных операций, которые обеспечиваются тремя функциональными блоками мозга.
Процессы:
Мышление начинается с наличия мотивации или задачи;
Задержка импульсивной реакции;
Выбор варианта решения;
Создание схемы решения;
Собственно решение;
Сопоставление результатов и решения;
Теория Анохина: мышление – поэтапный процесс, сопоставимый со структурой поведенческого акта;
Процессы:
Доминирующая мотивация обеспечивает направленность мышления;
Афферентный синтез – выбор зоны поиска решений;
Принятие решения;
Акцептор результата действия: план проверки гипотезы;
Эфферентный синтез: непосредственное осуществление решения;
Реальное действие;
Обратная афферентация;
Эмпирические подходы к изучению мышления:
Моделирующий подход: в основе лежит регистрации физиологических показателей в ситуациях моделирования мыслительной деятельности; он направлен на выявление динамики этих показателей в процессе решения задач разного типа; исследователи получают корреляты мышления;
Дифференциально-диагностический подход: мышление или особенности мышления того или иного человека находят отражение в его индивидуально-физических показателях;
Мышление, как функция человеческого мозга. Структурные компоненты мышления.
Способности человека к мышлению обусловлены увеличением числа нейронных сетей, обрабатывающих информацию.
Современные представления о структурно-функциональных основах мышления:
В настоящее время выяснено, что в процессе мышления участвуют различные области мозга:
Процесс принятия решения – височные и лобные отделы коры больших полушарий;
Поиск – задних отделов мозга;
Стратегия – лимбические отделы.
Ассоциативные зоны коры больших полушарий является местом интеграции информации.
Выделяют:
Заднеассоциативные: зрительно-пространственная деятельность и мысленное конструирование;
Переднеассоциативные: вербально-логические операции;
Лобная кора оценивает значимость получаемой информации, отвечает за выбор целей, за прогнозирование событий, обеспечивает процессы речи и связь мышления с эмоциями.
Лимбическая система обеспечивает эмоциональный характер обработки информации.
Височная кора связана с памятью, переходу из кратковременного хранения в долговременное, поэтому при повреждении височной коры процессы мышления нарушаются.
Ассиметрия мозга в осуществлениях процесса мышления и речи:
Структурные различия:
Левое полушарие:
Понятийное мышление;
Вербальные стимулы;
Анализ;
Логика;
Речь;
Право полушарие:
Образное мышление;
Невербальные стимулы;
Синтез;
Интуиция;
Пространственная ориентация;
Нарушение мышления:
При поражении ассоциативных отделов выявляют сложные дефекты, включающие интеллектуальную сферу.
При поражении заднеассоциативных отделов левого полушария: нарушается деятельность, связанная с мысленным восприятием пространственных отношений; наблюдается нарушение восприятия логико-грамматических конструкций;
При повреждении заднеассоциативной коры правого полушария: игнорирование левой половины поля зрения; нарушение узнавания сложных изображений (в особенности лиц);
При поражении переднеассоциативных отделов коры лобных областей: нарушение когнитивных операций восприятия; теряется способность решения сложных зрительных задач;