8

Тема: Особистість соціального педагога

1. Портрет соціального педагога

2. Комунікативні і професійні якості соціального педагога

3. Комплекс особистісних якостей соціального педагога

4. Найбільш значимі (бажані) риси соціального педагога

1. Портрет соціального педагога

Портрет соціального педагога

1. Стиль

Соціальний педагог зобов'язаний підтримувати високі моральні стандарти своєї поведінки, повністю виключаючи нечесні дії, чітко розрізняти заяви й дії, зроблені ним як приватною особою І пред­ставником своєї професії.

2. Компетентність і професійна досконалість соціальний педагог зобов'язаний докласти всіх зусиль для того, щоб бути й залишатися фахівцем-експертом у професійній прак­тиці й виконанні професійних зобов'язань. Він має право працювати лише в межах своєї компетентності.

Соціальний педагог повинен вести персональну відпові­дальність за якість своєї роботи.

Соціальний педагог повинен діяти так, щоб попередити мож­ливість негуманної або дискримінаційної поведінки відносно особи­стості або групи людей.

3. Людська гідність і толерантність

Соціальний педагог визнає цінність кожної людини та її право на реалізацію своїх здібностей, на гідні умови життя й добробуту, на вільний вибір життєвої позиції з умовою, щоб права однієї люди­ни не перешкоджали реалізації інтересів і прав інших людей або груп.

Соціальні педагоги:

а) поважають основні права людини, вказані у Загальній Декларації ООН по правах людини і в інших міжнародних угодах, заснованих на цій Декларації;

б) демонструють повагу й прихильне ставлення до всіх людей і поважають переконання своїх клієнтів, їхні цінності, культуру, цілі, потреби, переваги, взаємовідношення і зв'язки з іншими людьми;

в) захищають і потребують їхню гідність, ураховуючи індивідуальність, інтереси і соціальні потреби своїх клієнтів на підставі побудови толерантних стосунків з ними;

г) сприяють досягненню особистісного добробуту й самостійності клієнтів, формують і підтримують у них шанобливе ставлення до прав і свобод інших людей;

ґ) поважають права своїх клієнтів у прийнятті рішень; гаранту­ють клієнтам безпосередню участь у процесі прийняття рішень на підставі подання повної інформації, що стосується конкретного клієнта в конкретній ситуації;

д) гарантує захист своїм клієнтам з метою їхньої безпеки, а також безпеки їхнього соціального оточення.

4.Соціальна справедливість і гуманізм

Соціальна справедливість є цінностями соціально-педагогічної роботи. Вони передбачають:

• справедливий і рівноправний розподіл ресурсів для задово­лення основних соціальних потреб людини;

• створення і дотримання рівних гарантованих можливостей використання потенціалу державних і громадських соціальних служб, організацій і об'єднань;

• забезпечення рівних прав і можливостей їхньої реалізації при зверненні і захисті згідно закону.

Соціальні педагоги:

а) виявляють і адекватно реалізують на соціальні умови, які призводять до соціальних протиріч, труднощів і соціальні умови, які призводять до соціальних протиріч, труднощів і страждань людей, або перешкоджають їхньому полегшенню; в міру своїх можливос­тей і рівня професіональної діяльності впливають на формування соціальної політики, сприяють справедливому задоволенню соціальних потреб людей;

б) дотримуються соціальної справедливості й проводять соціально-педагогічну роботу. Метою цієї роботи є розширення вибору і можливостей для всіх клієнтів, у тому числі, для незаможних, соціально занедбаних або гноблених, або для тих людей, хто потребує специфічної допомоги;

в) переконує кожного клієнта в тому, що їхні дії не продиктовані упередженістю проти будь-кого (людини або будь-якої групи), включаючи походження, етнічну й культурну приналежність, клас, статус, стать, сексуальну орієнтацію, вік, фізичний стан, вірування;

г) проводять практичну роботу, спрямовану на розвиток мож­ливостей клієнта, допомагають окремим особистостям, сім'ям, групам, співтовариством у їхньому прагненні до вирішення соціаль­них проблем своїми силами, сприяють їхній позитивній самореалізації, самостійності вибору і покращенню соціального благоустрою;

г) розвиває участь добровольців, перш за все, з числа молоді в удосконаленні соціальної Й соціально-педагогічної роботи, соціаль­них процесів і соціальних послуг, підтримують діяльність громадсь­ких організацій і об'єднань соціального спрямування, у тому числі безпосередньою особистісною участю в них.

5. Компетентність

Компетентність (професіоналізм) є цінністю соціально-педа­гогічної діяльності, яка забезпечує якісне вирішення соціальних про­блем людини, що звернулася по допомогу, її соціуму, соціального середовища в цілому і:

• забезпечує належність соціального педагога до його профе­сійної групи;

• визначає можливість його швидкого професійного зросту й залучення на вирішення більш складних завдань клієнта;

• спонукає до постійного підвищення рівня професіоналізму, зас­воєння нових знань, розвитку навичок і вмінь практичної діяльності, глибокого розуміння цінностей соціальної роботи і засвоєнню методів наукового дослідження процесів соціального середовища.

Соціальні педагоги:

а) вивчають, використовують, поширюють і застосовують знан­ня, уміння і навички у практиці соціальної та соціально-педагогічної роботи;

б) постійно підвищують рівень свого професіоналізму, підтримують і розширюють свою компетентність з метою підвищення якості послуг, здійснюючи при цьому пошук і оцінку нових підходів і практичних методів (методик, технологій) у своїй діяльності;

в) беруть участь у науковому пошуку причин соціальних інтересів конкретних людей і соціальних груп у цілому, виявляють їхній характер і визначають шляхи їх попередження і подолання;

г) беруть участь в освітньому процесі разом зі своїми колегами, студентами і практикантами, публікують свій досвід вирішення конкретних соціальних проблем клієнтів або ситуацій на підставі дотримання принципу конфіденціальності;

ж) визнають межі своєї компетентності й не виходять за їхні межі в ситуаціях, де вимагається більш високий рівень вирішення проблеми; ставлять перед керівництвом питання про необхідність подальшого підвищення свого професіоналізму.

Соціальний педагог не має права використовувати свої про­фесійні знання, навички і вміння, а також, стосунки з клієнтами в особистісних цілях. Вони повинні уникати зв'язків і взаємин, які йдуть на шкоду клієнтам; ніколи й ні за яких обставин не повинні виступати в сексуальні стосунки з ними.

6. Соціальна активність, мобільність і гнучкість

Соціальна активність, мобільність і гнучкість є цінністю со­ціальної роботи й передбачає взаємопов'язану діяльність соціаль­ного педагога й соціального працівника з людиною, що звернулася до нього за допомогою. Разом з ним, соціальний педагог діє не лише по зверненню. У тих випадках, коли тому стає відомо про негативні ситуації в житті конкретного клієнта (індивіда, сім'ї, гру­пи осіб), він тактовно й обережно входить у контакт з ним, пропону­ючи свою допомогу в спільному вирішенні цих ситуацій. Крім того, вивчаючи соціум, він прогнозує можливі негативні ситуації й прагне запобігти їх виникненню.

Соціальні педагоги:

а) надають допомогу людям, які знаходяться в критичних си­туаціях, з метою спільного вирішення їхніх соціальних проблем, відновлення їхніх життєвих сил і соціального статусу, переведення їх у соціально-стабільні групи населення, попереджують повторні кризові ситуації;

б) працюють з кожною людиною, її соціальним середовищем, сім'єю з метою надання їм допомоги щодо запобігання виникнення в них кризових ситуацій, сприяють мобілізації життєвих сил, пере­воду в соціально-перспективні групи населення;

в) допомагають і підтримують людей, їхні сім'ї, що належать до перспективних груп населення, у збереженні цього соціального статусу й повної реалізації можливостей кожного клієнта;

г) забезпечують єдність і взаємозв'язок пізнавальної діяльності (вивчення клієнтів, соціуму, соціальних процесів у ньому, дос­лідницька робота з пошуку причин соціальних конфліктів), перетво­рюючої (надання практичної допомоги усім людям, що потребують її, сім'ям І іншим групам) і освітньої діяльності (підготовка студентів, обмін досвідом з колегами, навчання клієнтів і т.ін.).