Практические рекомендации по приобретению навыков работы в жанре информационной корреспонденции

1. Выберите какую-нибудь одну актуальную социальную проблему и постарайтесь определить для себя ее плюсы и минусы, а также подумайте, как ее можно решить. Свои мысли записывайте. Постоянно обращайте внимание на логику и на жизнеспособность своих аргументов. Выполняя данное задание, можно постепенно научиться анализировать любую проблему, выявлять ее причины, взаимосвязь фактов, а также планировать ее решение. На одном из аудиторных занятий желательно провести обсуждение результатов.

2. Посетите какое-либо мероприятие (конференцию, коллегию, пресс конференцию, круглый стол) и напишите информационную корреспонденцию на любой из обсуждаемых там вопросов. Материал должен быть подготовлен по всем правилам представления рукописей в редакцию, то есть содержать заголовок, лид, обоснование актуальности освещаемой проблемы, основную часть текста, средства художественной выразительности. Каждая работа обсуждается совместно с преподавателем. Сверхзадача: постараться опубликовать свой материал в одной из газет: «Старшеклассники», «Молодежь Татарстана», Сабантуй» или «Казанский университет».

3. Преподаватель раздает учащимся несколько публикаций, подготовленных в разных жанрах. Задача состоит в том, чтобы в предложенных материалах найти информационную корреспонденцию и объяснить, почему они так считают. Важно, чтобы ребята обращали внимание на все характеристики этого жанра. Чем больше им удастся их выявить, тем лучше.

Контрольные вопросы

1. Что такое жанр в журналистике?

2. Чем вызвано формирование жанровой системы периодической печати?

3. Можете ли вы перечислить все жанрообразующие признаки?

4. Какие жанровые группы вы знаете?

5. Что такое новость?

6. Какие компоненты включает информационная функция журналистики?

7. На какие вопросы должен отвечать любой из информационных жанров?

8. Какие виды заметок вы знаете? Расскажите о каждом из них.

9. Какие качества важны для репортера?

10. Каковы основные требования, предъявляемые к репортажу?

11. Что такое интервью-монолог и интервью-полилог?

12. Чего нельзя делать во время проведения интервью?

13. Каковы требования, предъявляемые к информационному отчету?

14. Что общего у репортажа и отчета?

15. Что в первую очередь важно передать журналисту, пишущему репортаж?

16. Каковы жанровые требования к некрологу?

17. Перечислите основные жанрообразующие признаки информационной корреспонденции.

18. Какие жанровые модели информационной журналистики вы знаете?

Базовые учебники

1. Баканов Р.П. Новостная журналистика. Учебно-методическое пособие. – Казань: Изд-во Казан. гос. ун-та, 2009. – 188 с.

2. Ким М.Н. Новостная журналистика: базовый курс: учебник. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2005. – 349 с.

3. Туманов Д.В. Творим Золотым пером: Мастер-класс для начинающих журналистов. – Казань: Отечество, 2000. – 272 с.

Основная литература

1. Ким М.Н. Репортаж: технология жанра. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2005. – 221 с.

2. Ким М.Н. Жанры современной журналистики. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2004. – 335 с.

3. Ким М.Н. Журналистика: методология профессионального творчества. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2004. – 495 с.

4. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001. – 319 с.

5. Тертычный А.А. Жанры периодической печати. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 320 с.