Лабораторная работа № 6. Анализ удобочитаемости текста

Цель работы: с помощью средств программы Microsoft Word научиться оценивать удобочитаемость текста, уровень профессиональной подготовки, необходимый для его понимания.

В программе MS Word имеется подпрограмма «Статистика удобочитаемости». Эта подпрограмма может вычислить среднее арифметическое количество S букв текста, а также ряд показателей легкости чтения: Xi – уровень образования, Х2 – легкость чтения, Х3 – благозвучие.

Уровень образования как числовой параметр X1 основан на образовательном индексе Флеша – Кинсайда (Flesh-Kincaid Grade Level). Он показывает, каким уровнем образования должен обладать читатель проверяемого документа. Подсчет этого показателя делается на основе вычисления среднего числа слогов в слове и слов в предложении. Значение показателя варьируется от 0 до 20.

Значения от 0 до 10 означают число классов школы, оконченных читателем. Значения от 11 до 15 соответствуют курсам высшего учебного заведения. Следующие пять значений относятся к сложным научным текстам.

Для определения образовательного индекса X1 Флеша-Кинсайда используется формула: (0,39 х СДП) + (11,8 х СЧС)- 15,59,

где СДП = средняя длина предложения (число слов в документе, деленное на число предложений), СПС = среднее число слогов в слове (число слогов в документе, деленное на число слов).

Индекс легкости чтения X2 Флеша (Flesh Reading Ease) подсчитывается по среднему числу слогов в слове и слов в предложении и варьируется от 0 до 100. Чем выше значение показателя, тем легче прочесть текст и тем большему числу читателей он будет понятен.

Формула по которой рассчитывается значение индекса Х2 легкости чтения имеет вид:

206,835-(1,015 х СДП)-(84,6 х СДС),

где СДС = средняя длина слова в тексте.

Показатель благозвучия указывает на удобочитаемость текста с фонетической точки зрения. Подсчет показателя основан на вычислении среднего количества шипящих и свистящих согласных. Интервал изменения показателя от 0 до 100.

Задание 1. Ввести следующий текст, подсчитать критерии удобочитаемости и оценить уровень подготовки читателя, необходимый для его понимания. Результаты исследования записать в таблицу.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В МЕТРО

1. При движении на эскалаторе держитесь за движущийся поручень, так как возможна резкая аварийная остановка эскалатора. Если с Вами ребенок, придерживайте его и следите, чтобы он не засовывал пальцы под поручень.

2. На платформе не стойте слишком близко от ее края, особенно если рядом много людей. В противном случае Вас могут случайно столкнуть на рельсы.

3. Если Вы уронили на рельсы какой-то предмет, сообщите об этом дежурному. Он поднимет его с помощью специального приспособления.

4. Увидев упавшего на рельсы человека сообщите об этом дежурному по станции (обычно он находится в конце платформы). Кто-нибудь в это время должен стоять на краю платформы у выхода из тоннеля, чтобы он подавал сигнал остановки машинисту поезда (резкие взмахи вверх-вниз любой яркой тканью).

5. Если упавший человек способен двигаться, направьте его к концу платформы — там по лестнице можно подняться вверх. Если его движения затруднены или в тоннеле появился идущий состав, уверенно потребуйте от упавшего лечь между рельсами лицом вниз и не вставать, пока дежурный по станции не возьмет ситуацию под свой контроль.

6. Подходите к дверям вагона только после остановки поезда и выхода пассажиров. Иначе толпа, выходящая из вагона, унесет Вас от поезда. Сопротивление в этих условиях не исключает получения травм.

7. По возможности, выбирайте центральные вагоны состава. В случае аварии они страдают гораздо меньше, чем головные и хвостовые.

8. В вагоне обращайте внимание на оставленные сумки, портфели, свертки, игрушки, банки и другие бесхозные предметы. В них могут находиться взрывные устройства. Немедленно сообщите о них машинисту поезда. Не открывайте их, не трогайте руками. Предупредите стоящих рядом людей о возможной опасности.

9. Если произошел взрыв, и состав остановился в тоннеле, не паникуйте и не стремитесь сразу выбраться из вагона. В тоннеле проходят десятки электрических кабелей, они могут быть повреждены в результате взрыва. Но дверь попытайтесь открыть.

10. Если вагон сильно задымлен, закройте органы дыхания платком и попытайтесь выбраться из вагона. Посмотрите, с какой стороны проходит токоведущий короб и двигайтесь по противоположной стороне тоннеля по направлению движения дыма. В случае невозможности лягте на пол. Дым преимущественно скапливается вверху.

Порядок выполнения задания.

1. Открыть окно Microsoft Word.

2. Набрать текст.

3. Сохранить текст под именем «Правила».

4. Установить параметр проверки статистики удобочитаемости.

5. Провести сбор статистики удобочитаемости.

6. Оценить уровень читателя, необходимый для чтения данного текста.

7. Открыть новый документ.

8. Создать таблицу, состоящую из четырех строк и пяти столбцов.

9. Последнюю ячейку заголовка разбить на две строки. (Команда «Таблица» -> «Разбить ячейки»).

10. Нижнюю половину ячейки разбить на два столбца.

11. Создать строку заголовка (Таблица 1).

Таблица 1

Текст	Образованность	Легкость чтения	Благозвучие	Количество терминов
				Термин	Кол.
«Правила»	?	?	?	Вагон	?

12. Занести в первую строку после строки заголовка название текста, значения критерия образованности, критерия легкости чтения, критерия благозвучия.

13. Сохранить документ под именем «Таблица».

14. Разбить последнюю ячейку второй строки таблицы на два столбца.

15. Завести термин «Вагон» в новый левый столбец.

16. Сохранить документ.

17. Перейти в окно документа «Правила».

18. Подсчитать вхождения слова «Вагон» в текст

19. Перейти в окно документа «Таблица».

20. Занести результат в соответствующую ячейку второй строки таблицы.

21. Сохранить документ «Таблица».

22. Закрыть оба окна Word.