II этап. Коллективное планирование

Наиболее методически сложный, но и в то же время во многом определяющий успех будущего дела.

Первый шаг педагога зависит от того, какого рода форма будущего дела. Если это форма экспромтная, то таким шагом может оказаться стартовая беседа с коллективом. Если же дело требует длительной подготовки и более тщательного коллективного планирования, то нужен общий сбор-старт коллектива, который решит; каким будет дело, как к нему готовиться, кто возглавит организацию его подготовки.

Составляющие части этого этапа:

1. Разведка полезных дел и идей. За 2-3 дня до сбора – старта по заранее намеченным маршрутам (библиотека, двор, другие классы, комнаты школьника и т.д.) ребята изучают, где можно приложить свои усилия, какие возможности использовать, собирают интересные идеи, предложения, которые могут лечь в основу будущего дела.

2. «Мозговой штурм» - методика, которая позволяет наработать банк интересных идей, предложений при планировании будущего дела. Во время проведения «мозгового штурма» каждый член микрогруппы или коллектива может предложить самую необычную идею. Все идеи принимаются, ничего не критикуется, а затем обсуждаются, обрабатываются и самые интересные идут в дело.

Некоторые дополнительные действия до сбора –старта, чтобы снять отдельные существующие в коллективе проблемы ( например: кто поведет сбор, готовы ли ребята к обсуждению).

Педагог должен:

1. Побеседовать с председателем совета коллектива о том, как организовать коллективное планирование дела, какая нужна предварительная работа до общего сбора-старта: личная подготовка председателя к ведению сбора, совещание совета коллектива, инструктаж групп, объявление о сборе и т.д. Необходимо решить, когда соберется совет, и о чем будет говорить председатель.

2. Принять участие в сборе-старте коллектива. Необходимо помочь ребятам выбрать форму коллективного планирования (сбора-старта), предложив им такие варианты:

а) Коллективу за несколько дней сообщается о том, что скоро состоится сбор-старт по подготовке к делу. В это время организуется разведка полезных дел и идей. Каждой группе совет поручает подумать над предложением и выбрать представителя в совет дела. На самом сборе группы высказывают и отстаивают свои предложения, избирается совет дела, который затем из этих предложений составит конкретный план проведения дела и подготовки к нему. Совет дела - временный орган, который действует только во время подготовки и проведения данного ктд.

Прим.: этот вариант дает возможность более тщательно продумать предложения, так как у ребят есть больше времени и возможностей для поиска интересных идей. Но требует при этом дополнительных усилий педагога в работе с группами.

б) Обсуждение и выдвижение предложений в группах происходит прямо на общем сборе, после чего избирается совет дела.

Прим.: вариант б) -экономичнее по времени, более интенсивен.

В ходе обсуждения педагог должен побуждать (одобрением, похвалой, помощью, советом, доверием) и приучать каждого воспитанника (традициями коллективного планирования) к творческому поиску совместных решений всех вопросов, связанных с проектом ктд.

3. Проинструктировать групоргов о том, как вести обсуждение в группах (при любом варианте сбора-старта). Это особенно важно, если у ребят еще недостаточно опыта такой работы.

Моменты, на которые необходимо обратить внимание ребят: сесть в кружок; решить, кто будет выступать от групп; дать возможность высказаться каждому по очереди; вести записи предложений.

4. Проинструктировать ведущего сбора-старта (председателя или члена совета коллектива). Необходимо заранее обговорить с ним: как рассадить ребят, что сказать, как вести обсуждение, кто и как будет фиксировать предложения и т.п.

5. Принять участие в сборе – старте.

Педагог, в зависимости от обстоятельств, должен решить, где ему находиться во время сбора (например: рядом с ведущим, если он неопытен и очень волнуется, рядом с группой возмутителей спокойствия или с более слабым микроколлективом).

Во время сбора-старта педагог должен внимательно слушать, следить за ходом и ведением сбора, участвовать в обсуждении предложений на правах старшего товарища. При необходимости, вносить свои предложения на выбор для общего обсуждения, как всему коллективу так и микрогруппам, произнося при этом:

Вместо: «Я предлагаю» - «Может быть подумать над таким вариантом?», «Я думаю». «Я считаю» - «Мне кажется, будет лучше, если…» или « а что, если …».

Помочь ребятам обобщить высказанные предложения: «Итак, что же у нас получилось, какая вырисовывается картина?»

На сборе-старте не следует: стоять все время без надобности рядом с ведущим или в другой точке помещения; расхаживать по кабинету, перебивать ведущего или других выступающих; подменять их; громко делать замечания; одергивать ребят, даже если они чересчур возбуждены; заниматься своими делами, не имеющими отношения к происходящему; сидеть с отсутствующим видом.

6. Провести первый сбор совета дела. Он может состояться сразу же после окончания сбора - старта.

Задачи, которые решаются на сборе совета дела:

- Сначала нужно выбрать председателя совета дела (псд), который возглавит организацию подготовки.

- Затем вернуться к предложениям групп, отобрать из них те, которые можно реализовать в данном деле.

- Составить план как проведения дела, так и подготовки к нему. В нем определить: что сделать, кто сделает, в какое время, к какому сроку.

- Распределить между группами поручения по подготовке, по принципу равного участия.

- Проинструктировать совет дела о том, как организовать коллективную подготовку в своих группах, чтобы в ней обязательно принял участие каждый.

- Продумать, какую самому занять позицию.

- Если необходимо, подсказать, где искать материал, к кому можно обратиться за помощью.

- Определиться со следующим сбором совета дела.

- Если ктд планируется в форме соревнования, продумать систему и критерии оценивания.

Созданный сообща проект ктд уточняется и конкретизируется сначала советом дела, затем в микрогруппах, которые планируют и начинают работу по воплощению отдельных частей общего замысла.

7. Побеседовать отдельно с псд. Обсудить с ним, как распределить время и силы, чтобы все успеть и ничего не упустить. Псд до следующего сбора совета дела должен узнать: как начали работу группы, так ли; не нужна ли им какая-либо помощь; напомнить чсд о следующем сборе.