Методические рекомендации

по изучению дисциплин

электронной схемотехники

Основное содержание указанных дисциплин соответствует программам и отражено в перечнях вопросов, выносимых на экзамен. Перечни состоит из двух блоков вопросов: теоретического и практического. Поэтому изучение дисциплины предполагает комплексный подход в соответствии со следующими рекомендациями.

Организация конспекта

1. При изучении материала обязательно ведение конспекта. Для этой цели необходимо использовать общую (желательно сшитую, а не клееную) тетрадь в клетку. Конспектирование в процессе обучения организует работу студента, включает моторную память, делает мобильно доступными разнообразные сведения из области электронной техники.

2. В

   

   се листы тетради нумеруются в правом верхнем углу с одной стороны (второй его стороне автоматически присваивается тот же номер с буквой “а”, например стр.5 и 5а). Это необходимо для точных ссылок между различными частями конспекта.

3. С внешней стороны листа обязательно сделать поля шириной в 4 ... 5 клеток (если они не предусмотрены в самой тетради). Их можно делать простым загибом нескольких листов сразу и границу изгиба использовать как линию поля. Такое поле необходимо для вынесения сюда контекстных пометок по тексту (например, символов !, +,  и др. для обозначения достоинств и недостатков явления, процесса, элемента, а также важных цифровых данных). Здесь же делается ссылка на литературу, откуда взят материал, и указываются номера страниц конспекта, где рассматриваются вопросы, базирующиеся на данном материале (например, при изучении электронных усилителей /конец семестра/ желательно дать ссылку на необходимый материал по транзисторам, изученный в начале семестра, и т.д.). При ссылке на литературу указывается ее порядковый номер (в квадратных скобках [ ]) из списка литературы, приведенного в конце конспекта, и страницы, например [7]₁₂₃⁶.

2. В конце конспекта необходимо привести список рекомендованной литературы (можно вклеить распечатку), либо тот перечень, с которым непосредственно приходится работать.

3. Отработку практических вопросов можно делать в отдельной тетради, но лучше проводить ее в одном конспекте с обратной стороны. Для этого конспект переворачивают на 180 градусов и, отступив 1 ... 2 листа (с литературой и др. записями) делают заголовок: “Практические занятия”. При этом на полях указывают страницы соответствующего теоретического материала.

Изучение материала

Правильная организация работы над материалом способствует лучшему его усвоению.

В качестве плана работы студентам-заочникам предлагается перечень экзаменационных вопросов (выписка из программы), содержащий теоретическую и практическую части. Вопросы построены в полном соответствии с учебной программой, которая, естественно, является ориентиром по их содержательному наполнению. Логичность построения вопросов во многих случаях предполагает базирование последующего материала на предыдущем. Поэтому изучение дисциплин должно строиться на систематической самостоятельной работе над материалом с привлечением рекомендуемых учебников и учебных пособий.

Основным методом обучения в высшей школе является самостоя- тельная работа.

При изучении конкретного раздела нужно обязательно работать с карандашом и листом бумаги для пометок и промежуточных построений. Сначала материал внимательно прочитывается и осмысливается. Трудные для понимания места требуют особого внимания и повторных обращений к ним. При этом на бумаге чертятся графики и схемы, делаются выкладки и другие построения, в результате которых будет достигнута полная ясность. И только после усвоения материала выполняется его краткое конспектирование

Надо уметь конспектировать изучаемый материал, используя сокращенные обозначения, физические и математические величины.