- •Министерство образования Республики Беларусь минский государственный высший радиотехнический колледж
- •Педагогическая практика
- •Предисловие
- •1. Содержание деятельности студентов в период педагогической практики
- •1 Этап – установочный (1-й день практики)
- •2 Этап – 1 неделя
- •3 Этап – 5 недель
- •4 Этап – заключительный (2 дня)
- •2. Права и обязанности студента-практиканта
- •3. Руководство педагогической практикой
- •3.1. Обязанности администрации базового учебного заведения
- •3.2. Обязанности преподавателя (учителя) базового учебного заведения
- •3.3. Обязанности классного руководителя (куратора, воспитателя, мастера производственного обучения)
- •4. Отчетная документация по педагогической практике студентов
- •Примерная схема общего анализа урока теоретического (практического) обучения
- •Анализ цели урока
- •Анализ структуры и организации урока
- •3. Анализ содержания урока
- •4. Анализ методики проведения урока (деятельность учителя)
- •5. Анализ работы учащихся на уроке
- •6. Анализ домашнего задания
- •7. Оценка санитарно-гигиенических условий урока
- •8. Выводы и предложения
- •Примерная схема общего анализа практического обучения в учебных мастерских
- •Готовность мастера по и мастерской к занятиям
- •Санитарно-гигиеническое состояние мастерской
- •Содержание и методика вводной части занятия
- •Вводный инструктаж
- •Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж
- •Учет и контроль учебной работы
- •Заключительная часть занятия
- •Объем и виды домашнего задания, комментарий к его выполнению
- •Примерная схема психологического анализа учебного занятия
- •Стиль деятельности педагога:
- •Изучение преобладающего типа оценок, применяемых педагогом, анализ их эффективности:
- •Организация познавательной деятельности учащихся:
- •Организованность учащихся
- •Особенности самоорганизации педагога:
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •Психолого-педагогическое обоснование проводимого мероприятия:
- •Описание подготовительного этапа
- •Характеристики учащегося.
- •Отношение к учебной деятельности
- •4. Взаимоотношения с коллективом
- •5. Направленность личности, интересы, досуг
- •Психолого-педагогическая характеристика коллектива учебной группы
- •Социометрия: основные требования к проведению
- •Характеристика
- •Список литературы
Характеристика
cтудента ___ курса, ____ группы, отделения _________________________________________________________
Ф.И.О. студента
за период педагогической практики.
Студент(ка) _________________________________
Ф.И.О.
проходил (ла) педагогическую практику в _____________________
______________________________________________________
учебное заведение
в качестве педагога _________________________________________
указать дисциплину
Характеристика пишется педагогом базового учебного заведения, курирующим студента-практиканта, и заверяется руководителем учебного заведения.
В характеристике должно быть указано количество посещенных и самостоятельно проверенных студентом учебных занятий и воспитательных мероприятий. Отмечается – отношение студента к практике, умение общаться с учащимися и коллегами, организовывать учащихся. Отмечается уровень его теоретической и методической подготовленности, степень самостоятельности при подготовке к занятиям, степень активности и методической зрелости при анализе занятий других практикантов, дисциплинированность и творческая инициатива студента. В характеристике выставляется общая оценка за практику по десятибалльной системе.
Педагог подпись Ф.И.О.
Руководитель учебного
заведения подпись Ф.И.О.
Печать
Приложение Л
Отчет
о педагогической практике студента (ки) ___ группы
отделения МГВРК ___________________________________________________
Ф.И.О.
в _________________________________________________________
название учебного заведения
в период с _____________________ по __________________ 200_ г.
Основные этапы практики (дать краткую характеристику).
Объем и содержание педагогической работы, выполненной в период практики.
Количество просмотренных и проанализированных занятий, воспитательных мероприятий. Степень сформированности собственных навыков оценки занятий, воспитательных мероприятий. Типы трудностей при анализе занятий, их причины. Характер и степень помощи педагогов базовых учебных заведений и руководителей практики.
Количество проведенных занятий, воспитательных мероприятий. Типы трудностей при подготовке и проведении занятий, воспитательных мероприятий, их причины. Использование в работе специальной литературы, наглядных пособий и дидактического материала. Характер и степень помощи педагогов базовых учебных заведений и руководителей практики.
Содержание и основные результаты работы с педагогами, администрацией базового учебного заведения. Участие в работе педагогического (научно-методического) совета, методобъединениях и т.д.
Количество и название изготовленных наглядных пособий, дидактического материала.
Документы, подготовленные к окончанию практики (название, количество, сроки выполнения).
Выводы и предложения по совершенствованию организации и содержания процесса педагогической практики студентов.
Дата Подпись студента