- •Учебно-методический комплекс дисциплины «Детская литература»
- •Программа дисциплины «Детская литература»
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп вуза
- •Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
- •4. Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
- •Содержание разделов дисциплины (лекционный курс). Всего - 18 часов
- •Тематика практических занятий
- •Практическое занятие № 1 (4 часа)
- •Практическое занятие № 2 (2 часа) Индивидуально-стилевые черты сказок а.С. Пушкина
- •Практическое занятие № 3 (4 часа) Литература второй половины XIX века
- •Практическое занятие № 4 (2 часа) Жанры, темы, сюжеты и образы в литературе для детей начала XX века
- •Практическое занятие № 5 (4 часа) Периодика для детей (учебно-практическая конференция)
- •Практическое занятие № 6 (2 часа) Защита рефератов Темы рефератов
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Художественные произведения для обязательного чтения
- •6.2. Формы текущего контроля
- •План составления обзора одного из периодических изданий для детей и юношества
- •6.3. Хронологические таблицы
- •7. Учебно-методическое обеспечение
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Приложения
- •Вопросы к зачету по детской литературе
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Методические рекомендации студентам
- •Требования к зачету по курсу «Детская литература» .
- •Рейтинговая система оценки успеваемости студента
- •Самостоятельная работа студентов
4. Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
Предлагаемая структура мобильна: отдельные темы и проблемы, исходя из конкретной учебной ситуации, преподаватель волен опустить, дать на самостоятельное изучение или, напротив, расширить, дать монографически.
Семинарские занятия не дублируют лекционных тем, они позволяют студентам изучить теоретико-литературную или историко-литературную проблему детской литературы в ходе анализа конкретного художественного текста.
Раздел дисциплины, содержание |
Аудиторные занятия (часов) |
Методические указания студентам Внеаудиторная СРС |
||
Самостоятельная работа студента (темы для самостоятельного изучения, домашние задания по подготовке к практическим занятиям) |
Формы контроля (промежуточного, текущего, итогового) |
|||
Лекции |
Семинарские (практические) занятия
|
|||
1. Детская литература как историко-литературное явление. |
2 |
|
Возрастные особенности дошкольников и младших школьников.. . Анализ сказок, вошедших в учебные программы по литературе. |
Конспектирование научной литературы по теме лекции |
2.Устное народное творчество для детей и в детском чтении. Детский фольклор |
2 |
|
Анализ материалов к урокам по народным сказкам.
|
Чтение художественных текстов |
3. Возникновение и развитие детской литературы в России. |
2 |
|
Подготовка к практическому занятию. |
текущий контроль: проверка конспектов статей |
4.Детская литература первой половины XIX века в историко-культурном контексте. Творчество В.А. Жуковского, А. А. Погорельского, П. П. Ершова, В.Ф. Одоевского, С.Т. Аксакова |
|
4 |
Анализ художественных произведений |
Конспектирование научной литературы по теме лекции |
5. Индивидуально-стилевые черты сказок А.С. Пушкина
|
|
2 |
Анализ художественных произведений |
Конспектирование научной литературы по теме лекции |
6. Учебная книга для детей и юношества . |
2 |
|
Подготовка к практическому занятию |
изучение учебников литературы для подростков |
7. Литература второй пол. XIX века. Анализ произведений Л.Н. Толстого, Д.Н. Мамина-Сибиряка, Н.П. Вагнера, В. Гаршина. |
|
4 |
|
Конспектирование научной литературы по теме лекции, чтение художественных текстов |
8. Литература для детей первой пол. XX века. Дискуссии 1920-х годов о роли детской литературы |
4 |
|
Подготовка к практическому занятию |
Конспектирование научной литературы по теме лекции, чтение художественных текстов |
9. Жанры, темы, сюжеты и образы в литературе для детей начала XX века. Творчество Д. Хармса, Саши Черного, К.И. Чуковского, С. Маршака, А. Барто, Ю. Олеши, А.Н. Толстого |
|
2 |
Составить хронологическую таблицу Жизни и творчества одного писателя (по выбору) |
Рецензия на одно произведение для детей XX века. |
10. Развитие детской литературы во второй пол. XX века: основные темы, проблемы, авторы, герои. |
6 |
|
Подготовка к коллоквиуму по периодическим изданиям для детей |
Конспектирование научной литературы по теме лекции, чтение художественных текстов |
11. Периодика для детей. Первые журналы для детей. Периодика для детей на рубеже XIX–XX веков. Эволюция детских систематических изданий в советское время. “Идеальное” периодическое издание для детей. Требования к печатной продукции для детей. Основные итоги курса. Перспективные направления научного исследования истории детской литературы.
|
|
4 |
Подготовка к защите проекта и зачету |
Обзор современных периодических изданий |
12. Защита проектов |
|
2 |
Выступление с докладами, подготовка презентаций |
Обсуждение выступлений сокурсников, научная дискуссия |