Часть 2.

1.Значение перерывов.

В школе номер 4 перемены действительно обеспечивают отдых и восстанавли­вают работоспособность школьников

2. Длительность перерывов и характер их проведения

6 «г» класс обучается во вторую смену. Вот примерно е расписание уроков в данном классе:

12.30 – 13.10 Музыка

13.20 – 14.00 Математика

14.10-14.50 Русский язык

15.05-15.45 Иностранный язык

15.55 – 16.35 Практическая математика

16.45 – 17.25 История

перемены в данной школе составляют 10 минут, кроме большой перемены после 3 го урока – 15 минут. Во время большой перемены дети могут пообедать или перекусить в школьной столовой.

Во время остальных перемен учащиеся могут свободно передвигаться по школе, тем самым дети отдыхают и это способствует восстановлению их работоспособности.

Детям не запрещается бегать, однако чрезмерная беготня пресекается учительским составом.

В период прохождения практики не было замечено, что перемены поводятся на свежем воздухе, что естественно по причине сезонности – зима).

Также не было замечено, что рекреации проветриваются во время урока. То есть во время перемен дети не имеют возможности дышать свежим воздухом.

В целом, детям предоставлена возможность прово­дить перемены по их усмотрению под направляющим контролем пе­дагогов.

3. Рекреационные помещения и их использование для отдыха

В данной школе рекреационные помещения, предназначенные для отдыха учащихся, состоят из коридоров. Длина коридора, используемого для перемен, составляет примерно 50 метров, а ширина составляет 2,9 метров. Корридо достаточен, для проведения перемен. Однако, многие ученики проводят перемены в подвальных помещениях, т.к там достаточно место для шумных игр, тихих разговоров и проведения времени с друзьями. Данное помещение, по моему мнению, не оказывает восстанавливающего влияния на организм детей, по причине обветшалости здания, а также затхлого воздуха.

Данные рекреационные помещения не проветриваются, что не способствует более быстрому восстановлению работоспособности учащихся.

4. Гигиенические требования к раздевалкам.

Раздевалка располагается в подвальном помещении школы, т.к школа построена очень давно и не была рассчитана на такое количество учеников. По этой причине при сдаче и получении одежды наблюдаются очереди и толкучка. иногда дети опаздывают на уроки, т.к не могут раздеться.

Площадь раздевалки не соответствует гигиеническим требованиям – 0,25м2 на человека. Однако одежда учеников всегда остается сухой, т.к в подвале очень тепло и одежда высыхает за учебный день.

5. Санитарно-гигенические требования к земельному участку школы.

Школа имеет благоустроенный земельный участок, предназначенный для пребывания учащихся на открытом воздухе во время перемен и в свободное от занятий время, проведения оздоровительных, воспитательных и учебных занятий, предусмотрен­ных программой по биологии, географии, физической культуре и др. Во время летних каникул школьный участок используется для организации летнего лагеря.

Участок, где располагается школа, возвышается над остальной местностью и имеет склон для стока воды.

На школьном участке можно выделить 4 зоны:

1. Спортивная. Предназначена для физического воспита­ния учащихся в учебное время и организации занятий в спортивных секциях. Размещается зона в глубине участка, вдали от здания шко­лы. она составляет около 40% площади всего земельного участка. В этой зоне находятся спортивные площадки для игр с беговой дорожкой. Зимой спортивные площадки используются для катания на коньках.

2. Учебно-опытная. Предназначена для проведения за­нятий по природоведению, естествознанию, географии и другим пред­метам. Она составляет около 10% общей площади земельного участ­ка. Размещается перед школой.

Здесь размещаются опытные культуры, плодовые деревья, ягод­ные кустарники, цветники. Эта зона имеет большое педагогическое и оздоровительное значение. Работа на учебно-опытных площадках прививает им любовь к природе. Активная деятельность учащихся сочетается с их пребыванием на свежем воздухе, что благотворно сказывается на состоянии их здоровья.

3. Зона отдыха. Размещается вблизи от основных выходов из здания школы. Предназначается для отдыха учащихся резных возрастных групп. Она включает площадки для подвижных игр и тихого отдыха.

4. Хозяйственная зона. Предназначим для хозяй­ственных нужд школы. Размещается в глубине участка, с отдельным въездом с улицы. В хозяйственной зоне размещаются мусоросборник и другие хозяйственные постройки на расстоянии не менее 25 м от окон школьного здания и кухни.

Земельный участок школы с фасада обнесен живой изгородью из густых кустарников, так называемая защитная зона менее 6 м . Высокорастущие деревья посажены на границе участка с улицей, а низкорастущие деревья и кустарники — со стороны школьного зда­ния.

Все входы и въезды на участок, проезды и дорожки покрыты асфальтом.

Площад­ки для отдыха, занятий спортивными играми засеивается травами.

6. гигиенические требования к организации питания в школе во время перерывов(санитарное состояние буфета, столовой, количество принимаемой пищи, наличие у учащихся гигиенических навыков при приеме пищи).

Столовая (буфет) с отдельным выходом на хозяйственный двор размещается в специальном блоке на первом этаже . Предназначена она для приготовления горячей пищи. Столовая довольно просторная, достаточно светлая, однако не очень чистая, т.к. столы вытираются учениками. Количество столов достаточно для того количества учеников, которые питаются в ней.

Перед входом в столовую устанавливаются умывальники (один кран на 20 мест).

В закрепленном за мной классе ни один человек не питается в столовой, однако иногда дети спускали для покупки чая и булочек. То есть дети сами выбирали, что им нужно в данный момент.

У тех детей, которые покупают что-либо из еды, выявлены гигиенические навыки при приеме пищи – они моют руки перед едой, стараются не глотать пищу не прожевав,

не берут и не едят пищу упавшую с тарелки, убирают за собой посуду и опять же моют руки.

Минусом данной столовой является свободная продажа сладкого.