Подбор мебели

На протяжении многих десятилетий в наших школах в качество основной мебели применялась парта Эрисмана. Это двухместная парта, состоящая из неподвижно скрепленных между собой стола и скамьи (крышка стола наклонная, дистанция скамьи отрицатель­ная). В 1964 г. были утверждены стандарты на ученическую мебель, в которых нормировались основные размеры школьной мебели, важнейшие ее гигиенические и технические качества. В соответствии с этими стандартами до 1971 г. выпускалась школьная мебель семи размеров — от 6 до 12-го номера с ростовым интервалом 10 см. Мебель небольших размеров (от 1 до 5-го) предназначалась для детских садов и яслей. В последние годы в связи с акселерацией потребности школ в партах № 6 уменьшилась, мебель этого размера в большой степени требуется воспитанникам детских садов.

Рассаживание учащихся в классе сопряжено с трудностями, поскольку размер парт должен соответствовать росту школьника! Задача осложняется двухсменностыо занятий в некоторых школах, что влечет за собой размещение в одних и тех же классах, а следовательно, на одних и тех же партах учеников различных рост Однако с этой трудностью можно справиться, предоставляя обеим сменам параллельные классы или близкие друг другу по возрасту (разница в возрасте не должна превышать один год).

Сложнее преодолеть трудность рассаживания учащихся в клас­се в связи с кабинетной системой занятий, когда в одной и той же классной комнате занимаются ученики с IV по X класс. Так как рост учащихся этих классов составляет 130—190 см, для обеспече­ния их мебелью в соответствии с ростом (при ростовом интервале 10 см) необходимо иметь 4—5 номеров мебели. В разных классах процентное распределение одних и тех же ростовых групп совер­шенно различно. При наличии в школе одного кабинета, даже при оборудовании его четырьмя номерами мебели, несоответствие мебели росту учащихся составляет 40—60%. При наличии двух номеров парт (столов) несоответствие доходит в отдельных кабинетах до 80%. Выходом из такого положения могло быть использование мебели, в которой каждый учащийся до начала занятий мог бы привести высоту сиденья и стола в соответствие со своим ростом. Однако до настоящего времени не разработано сколько-нибудь удовлетворитель­ной конструкции мебели, которая позволила бы просто и надежно менять ее размер.

Все это привело к укрупнению ростовых групп. Чтобы выяснить гигиеническую целесообразность изменения ростовой группировки школьной мебели, были проведены антропометрические и физиоло­гические исследования. Сравнение основных величин и их изменчи­вости у школьников внутри ростовых групп показало, что расшире­ние границ ростовых групп с 10 до 15 см вполне допустимо.

Анализ роста учащихся 7—17 лет выявил, что для оборудования всех классов необходимы пять размеров мебели. Новые стандарты 1971 и 1972 гг. на столы, стулья и парты ученические составлены на пять номеров мебели при ростовом интервале 15 см. Чтобы не было путаницы со старыми номерами школьной мебели, в новых стандартах введена буквенная система нумерации: А — для учащихся ростом до 130 см включительно; Б — для учащихся ростом от 131 до 145 см; В — от 146 до 160, Г — от 161 до 175, Д — для учащихся выше 175 см. Для удобства

контроля за правиль­ностью комплектова­ния столов и стульев введена цветовая маркировка. На внешней поверхности обеих опор стула и стола должна нано­ситься цветная поло­са шириной 20 мм или круг диаметром 28 мм: для мебели группы А желтого

цвета, Б — красного, В — голубого, Г — зеленого и группы Д — белого цвета.

Учебные помещения I—III классов оборудуются партами.

Группа мебели	Рост детей	Высота края стола со сто­роны сидящего	Высота пе­реднего края сиденья над полом
А	До 130	54	32
Б	131 — 145	60	36
В	146—160	66	40
Г	161-175	72	44
Д	Выше 175	78	48

Максимальный рост учащихся этих классов не превышает 160 см, поэтому при ростовой группировке с интервалом 15 см необходимы три группы парт: А, Б, В. Учебные кабинеты учащихся IV—X классов оборудуются столами и стульями групп Б, В, Г, Д, что соответству­ет росту учащихся этих классов.

Первыми во паи рядах ставят мебель наименьших, далее возрастающих размеров. При необходимости поместить мебель больших размеров ближе к доске ее следует, ставит только первой в крайних рядах.

При рассаживании учитывается не только рост учащихся, но и состоя и здоровья и индивидуальные особенности каждого школьник! Рабочие места в учебных помещениях за первыми и вторыми столами отводятся школьникам с пониженным слухом. Учащихся с нарушениями зрения размещают в благоприятных условиях естественного освещения, за первыми партами в ряду у окна. Школьникам, страдающим ревматизмом, а также склонным к простудным заболеваниям, рабочие места отводятся дальше от окон.

Размещение мебели в классе должно отвечать следующим гигиеническим требованиям. Парты или столы устанавливаются в ряда вдоль класса с таким расчетом, чтобы свет падал с левой стороны. Первый ряд парт, расположенный около окон, должен отстоять от стены на расстоянии не менее 0,6—0,7 м, расстояние между внутренней стеной класса и партами (столами) 0,5 м, от задней стены до парт 0,4—0,5 м. Расстояние от доски до первых парт или столов 2,4—2,7 м. Третий ряд парт, расположенный вдоль внутрен­ней стены, должен располагаться на расстоянии не более 6 м от окон, так как в противном случае учащиеся, сидящие в этом ряду, будут находиться в недостаточно удовлетворительных световых условиях. Последние парты, расположенные у задней стены класса, должны отстоять от классной доски не далее 8 м, так как более отдаленное их расположение связано с чрезмерным напряжением зрения и слуха учащихся. Проходы между рядами парт должны допускать свободное передвижение учащихся (0,6—0,7 м).