Психология девиантного поведения

от других периодов, чаще обнаруживаются крайние варианты самооценки (за­вышенная или заниженная), отмечается тенденция к выраженным ее изме­нениям и колебаниям, тогда как у зрелых и пожилых людей в норме наблюда­ется достаточно устойчивый характер самооценки. Механизмы целеполагания также имеют возрастную нормативную специфику. По мнению Б. С. Братуся, в норме в ходе жизни обычно вырабатывается умение различать, разводить в текущей деятельности разноуровневые цели, менять в зависимости от обсто­ятельств межцелевые расстояния, появляется способность стать в некоторую как бы отстраненную позицию наблюдателя по отношению к возникшей си­туации. При девиациях поведения (в частности, при патологии характера) расстояния между реальными и идеальными целями, как правило, минималь­ны, целевые структуры «жесткие», негибкие, без выраженной динамики из­менений.

Особенности интеллектуальной деятельности в данном контексте включа­ют в себя способности точно и правильно понимать действия и намерения окружающих людей, предугадывать их поступки, планировать и прогнозиро­вать собственную деятельность. В психологии данные особенности обозна­чаются термином антиципационная состоятельность (В. Д. Менделевич). По­мимо иных, она имеет возрастные закономерности формирования. Известно, что антиципационные способности в норме формируются у ребенка к четыр­надцатилетнему возрасту. До этого он не способен точно и правильно пред­восхищать ход событий, планировать свои действия. В наибольшей степени антиципационная состоятельность в норме представлена у лиц пожилого воз­раста, что связано как с процессом социализации, так и с повышением с воз­растом уровня тревожности, приводящим к стремлению выдвигать избыточ­ное количество версий развития возможных событий (поливариантный тип вероятностного прогнозирования) и готовиться к ним.

К возрастным особенностям эмоционального реагирования относят преобла­дание и доминирование определенных эмоций, чувств у лиц разного возрас­та. Учитывая тот факт, что эмоции являются производными удовлетворения или неудовлетворения потребностей, а также совпадения или несовпадения прогнозов человека с реальностью, имеющими возрастную окраску, можно выделить некоторые специфичные эмоциональные переживания. Так, в дет­ском и подростковом возрасте, в отличие от других периодов, чаще встреча­ются такие переживания, как: удивление, радость, обида, разочарование, не­доумение, страх. У пожилых чаще наблюдается депрессия, сентиментальность. Разнятся «репертуар» и острота переживаний — от большого (многочислен­ного), яркого и нередко запредельного у ребенка до скудного, монотонного у старика. Многие чувства (особенно эстетические) в норме формируются лишь в процессе взросления. Преимущественно для зрелых людей характерно чув­ство ревности.

Специфические возрастные закономерности отмечаются в сфере психомо­торных характеристик, то есть мимическом и жестикуляционном стилях, манере походки. Ребенок и подросток чаще взрослого и тем более пожилого человека проявляют повышенную двигательную и речевую активность. Мо-

198