Глава 3. Типы, формы и структура девиантного поведения

Выделяют следующие последовательно сменяющие друг друга этапы: 1) этап половой дифференцировки структур мозга; 2) этап полового самосознания ют рождения до 7 лет), во время которого под влиянием воспитания форми­руется половая идентичность; 3) этап становления стереотипов полоролевого поведения (7-13 лет), во время которого подросток усваивает нормативы муж­ского или женского стиля (маскулинность или фемининность); 4) этап пси­хосексуальных ориентации (13-18 лет), во время которого происходит ста­новление вектора сексуального влечения. Выделяют следующие девиации психосексуального развития: ускорение (преждевременное развитие) и ретар­дация (запаздывание, отставание). При ускорении, или преждевременном пси-юсексуальном развитии, для поведения ребенка и подростка типичными ста­новятся сексуальные особенности, в норме характеризующие более поздние этапы развития. Могут появляться такие формы поведения, как имитационное коитальное поведение, элементы эксгибиционистского и вуайерного поведения, стереотипное мастурбационное поведение. Ускорение психосексуального развития почти всегда сопровождается гиперсексуальностью в противовес эжтардации, при которой отмечается асексуальное поведение.

СВЕРХЦЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УВЛЕЧЕНИЯ

Одной из наиболее распространенных форм отклоняющегося поведения вне психопатологических рамок считаются сверхценные психологические увлечения. Увлечением называют повышенный интерес к чему-либо с фор-|мированием пристрастного эмоционального отношения. При сверхценном |увлечении все характеристики обычного увлечения усиливаются до гротеска, (объект увлечения или деятельность становятся определяющим вектором по-вения человека, оттесняющим на второй план или полностью блокирую- любую иную деятельность. Классическим примером пароксизмального увлечения и «гиперувлечения» является состояние влюбленности, когда человек может быть полностью сосредоточен на объекте и субъекте эмоционального переживания, утрачивать контроль над временем, посвященным ему, игнорировать любые иные стороны жизнедеятельности. Существенными признаками сверхценных психологических увлечений считаются:

1. глубокая и длительная сосредоточенность на объекте увлечения;

1. пристрастное, эмоционально насыщенное отношение к объекту увлечения;

2. утрата чувства контроля над временем, затрачиваемым на увлечение;

3. игнорирование любой иной деятельности или увлечения.

Психологическое увлечение, в отличие от психопатологического, не выходят за границы традиционных для общества или отдельных его групп норм и правил. Поэтому одно и то же групповое или коллективное увлечение мо -

117

Психология девиантного поведения

жет включать как людей с обычным интересом к такому виду деятельности, так и увлеченных, и гиперувлеченных, захваченных идеей фикс. Сверхценные психологические увлечения входят в состав аддиктивного, патохарактероло-гического типов девиантного поведения, а также отклоняющегося поведения на базе гиперспособностей. Используя терминологию Н. Пезешкиана, при сверхценных увлечениях происходит «бегство от реальности» в какую-либо деятельность в ущерб другой и в ущерб гармонии личности в целом.

При трудоголизме происходит бегство от реальности в сферу деятельности и достижений. Повышенным интересом и увлечением для человека стано­вится его работа или иная деятельность, на поприще которой он пытается достичь совершенства. Если у обычного человека работа является способом повышения собственного престижа, авторитетности, материального благо­получия, удовлетворения потребности властвовать и доминировать или рас­сматривается как повинность, то у человека-трудоголика работа становится самоцелью, а не способом достижения чего-либо. Он получает удовольствие от самого процесса деятельности, а не от его результата, хотя результат также немаловажен для продолжения данного вида работы. Трудоголик (работого-лик) сосредоточен на интересующей его деятельности практически постоян­но, он не способен отвлечься от мыслей о работе даже на отдыхе или при на­меренной смене деятельности.

Базой для формирования сверхценного увлечения в виде трудоголизма ста­новятся, как правило, либо особенности характера, способствующие фикса­ции внимания и деятельности на выполнении служебных обязанностей из-за страха не справиться с ними, прослыть неспособным и неквалифицирован­ным специалистом, либо аддиктивный уход от реальности, которая воспри­нимается как неинтересная, непривлекательная и скучная. В первом случае формирование трудоголизма происходит на основе психастенических (анан-кастных) или астенических (зависимых) черт характера. Неуверенность в себе, собственных способностях, страх проиграть и не справиться с поставленны­ми задачами, затрудненность в межличностных контактах, робость и скром­ность, неумение выстроить собственную карьеру, используя личное обаяние, общительность или манипулятивные способы, приводят к постепенной вы­работке гиперкомпенсаторного поведения в сфере деятельности. Человек начинает «перерабатывать», уделять больше внимания работе, чем сослужив­цы, стремиться к избеганию любых неожиданностей и доведению результа­тов собственного труда до совершенства. Постепенно выработанный стиль становится чертой характера и интенсивный труд начинает доставлять удо­вольствие.

Иной механизм формирования трудоголизма обнаруживается при аддик-тивном поведении. Повышенный уровень работоспособности, увлеченность процессом деятельности, получение от него удовлетворения могут стать за­мещением. «Бегство в работу» может быть связано с неприспособленностью человека к обыденной жизни, ее бытовым требованиям, невозможностью испытывать удовольствие и «маленькие житейские радости». Индивида с ад-диктивным поведением в виде трудоголизма тяготит серость и однообразие

118