Преп.: Шишова А.В. 3к. гр.: 3ММ-31;

3 ОМ-31,

3 ОМб-31;

3ПМ- 31;

3ПТ- 31;

3СМ- 31;

3 ХТ - 31

3ЧМ-31

Дисциплина:

Психология и педагогика.

2011- 2012

Семинар № 1.

Тема: Предмет психологии, ее задачи и методы.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Характеристика психологии как науки.

2. Отрасли современной психологии.

3. Взаимосвязь психологии и педагогики.

4. Методы исследования в психологии:

а) наблюдение, его разновидности;

б) типы и виды опроса;

в) тестирование, виды тестов.

г) экспериментальный метод в психологии.

Вопросы для размышления.

1. Какие трудности могут возникнуть при использовании метода наблюдения в естественных условиях?

2. Верно ли утверждение о том, что использование тестов – испытанный метод, который в наши дни больше не подвергается сомнениям?

3. К какой группе методов (субъективных или объективных) относится метод наблюдения. Обоснуйте свой ответ.

Практические задания.

1. Напишите несколько пословиц, несущих психологическое содержание. Дайте психологическую интерпретацию данным пословицам.

2. Напишите, какие знания по психологии могут потребоваться в вашей будущей профессии.

Литература.

1. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 2005.

2. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 2006.

3. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 2004.

4. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2008.

5. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2010.

Семинар № 2. Тема: Психика и организм, сознание и подсознание.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Понятие о психике.

2. Развитие психики в филогенезе.

3. Развитие психики в онтогенезе

4. Сущность и структура сознания.

5. Сознание и бессознательное в психике человека.

6. Способы и механизмы психологической защиты личности.

Вопросы для размышления.

1. В чем заключены характерные черты труда, сыгравшие главную роль в становлении человеческого сознания?

2. В чем сущность аффективного компонента самосознания?

Практическое задание.

1. Используя 20 суждений и слов, дайте себе психологическую характеристику. Это будет ваш «образ Я». Проанализируйте, что именно Вы выделяете в себе. Таким же способом опишите свой идеал. Сравните, в какой мере совпадают полученные образы. О чем это говорит?

2. Приведите примеры поступков и способов поведения людей, связанных с различными защитными механизмами.

Литература.

1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982.

2. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 2005.

3. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 2006.

4. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 2004.

5. Психология и педагогика: Учебное пособие /Николаенко В.М. – Москва-Новосибирск, 2008.

6. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. – Самара, 2000.

7. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 2003.

8. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2010.

Семинар № 3. Тема: Психология познавательных процессов: ощущение, восприятие и внимание.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Ощущение – первичная форма отражения действительности. Виды ощущений.

2. Основные свойства и характеристики ощущений.

3. Восприятие, его виды и свойства.

4. Внимание. Виды и функции внимания.

5. Свойства внимания.

6. Развитие внимания.

Практические задания.

1. Приведите примеры, в которых проявляются основные свойства ощущений.

2. Приведите примеры, иллюстрирующие основные свойства восприятия.

3. Подготовьте и проведите в группе упражнения, развивающие внимание.

Литература.

1. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М., 2007.

2. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. - М, 2005.

3. Общая психология. / Сост. Е.И. Рогов. - М., 2006.

4. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 2004.

5. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д, 2010.

Семинар № 4. Тема: Психология познавательных процессов: память, мышление и воображение.

План:

Вопросы для обсуждения.

1. Определение и основные виды памяти. Характеристика процессов памяти.

2. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.

3. Сущность мышления как познавательного процесса.

4. Виды мышления, их особенности. Определение творческого мышления.

5. Личность инженера и особенности технического мышления.

6. Понятие о воображении, его виды и формы проявления.

Практические задания.

1. Перечислите основные функции памяти и опишите конкретные жизненные ситуации, в которых актуализируется каждая из них.

2. Используя закономерности работы памяти, подготовьте психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала.

3. Опишите основные типы задач, которые приходится решать специалисту вашей будущей профессии. Определите, на какие мыслительные операции и виды мышления они ориентированы.

4. Подготовьте и проведите в группе методики изучения памяти, мышления.