2.4Правила формирования модуля

В МИЭТ ведутся много дисциплин, представление по часам которых может отличаться значительно. Пример для двух дисциплин приведен в таблице 1.

Таблица 1.

Предмет	Номер	Лекции	Семинары	Лабораторные
Математический анализ (1 - ый семестр)	1	17	34
	2	34	17
	3	34	34
	4	34	51
	5	51	34
	6	51	51
Физика (1-ый семестр)	1	34	34
	2	34	34	17
	3	34	34	34
	4	34	51	34
	5	17	34
	6	17	17

Очевидно, что дисциплины с разными часами имеют и разное учебно-методическое наполнение. Кроме этого, не учтен тот фактор, что даже в рамках одних и тех же часов возможно разное наполнение, так как на одних специальностях может быть пройден разный объем материала. Оптимальным было бы выделение всех отличий в структуре модулей, таким образом, чтобы разные по часам дисциплины формировались из общего набора модулей.

В рамках же первого этапа на 2010 год принимается, что ИРРО формируется для одной дисциплины, т.е. для предмета на одном семестре без учета разных часов. Модули выбираются из РПД.

2.5План-график мероприятий по созданию ирро (этап 2010)

План-график мероприятий отражен в таблице

№	Название мероприятия	Сроки	Результат	Ответственный
1	Подготовка учебных материалов преподавателями	15.11.2010	Аннотация дисциплин в виде презентации Визуализированный учебный материал Презентации к лекциям	Козлов А.В.
2	Формализация описания дисциплин в Excel-файле	1.11.2010	В Excel –файле формализована информация по компетенциям и дисциплинам, включая модули, темы, сценарии обучения по формату описанному ниже.	Козлов А.В.
3	Разработка ИС ИРРО	31.12.2010 (первая очередь 1.12.2010)	ИС поддержки создания и представления ИРРО	Киселев Д.В.
4	Импортирование данных из Excel –файла в ИС ИРРО и связка с данными из ОРОКС	1.12.2010	Данные о дисциплинах в ИС ИРРО и привязка И из ОРОКС	Киселев Д.В.
5	Разработка проигрывателя темы в ОРОКС	15.10.2010	Возможность проиграть темы ОРОКС из внешних систем	Шевнина Ю.С.

2.6Задание на разработку системы поддержки ирро (этап 2010)

На первом этапе в 2010 году должны быть разработаны

1. модель данных, описывающая ИРРО

   1. справочники дисциплин;

   2. справочники модулей;

   3. справочники компетенций;

   4. справочник тем;

   5. связи между

      1. дисциплинами и модулями

      2. модулями и темами

      3. компетенциями и темами

      4. компетенциями и модулями

   6. информационные ресурсы, описывающие теоретический, методический и практический материал, ЭМИРСы (описание в ОРОКС);

   7. связь теоретического, методического, практического материала и ЭМИРСов с темами;

   8. связь любых информационных ресурсов не только с темами, но возможно также с модулями и дисциплинами.

   9. сценарий реализации обучения в рамках

      1. единицы обучения;

      2. модуля;

      3. дисциплины.

Данные о связи между компетенциями и модулями получаются как косвенные связи через связи между компетенциями и темами, темами и модулями. На основе связи между компетенциями и модулями может быть получена связь между компетенциями и дисциплинами.

Общий сценарий обучения формируется по дисциплине на основе объединения сценариев тем, модулей и дисциплины.

Для большей детализации, если необходима информация о приобретаемых компетенциях в рамках практических и лабораторных занятий, необходимо описываться связь компетенций не с темами, а непосредственно с практическими и лабораторными работами внутри темы. В дублировании связей нет необходимости, все связи более высокого уровня получаются автоматически из связей более низкого уровня.