- •Биографический очерк
- •Структура личности по з. Фрейду
- •Инстинкты как движущая сила общества
- •Тревога
- •Защитные механизмы
- •Развитие личности по з. Фрейду
- •Стадии психосексуального развития
- •Отношение к матери амбивалентно
- •Конфликт амбивалентности
- •Словарик по теме:
- •Индивидуальная теория личности альфреда адлера биографические сведения
- •Основные тезисы индивидуальной психологии
- •1. Индивидуум как единое и самосогласующееся целое
- •2. Человеческая жизнь как активное стремление к совершенству
- •3. Индивидуум как творческое и самоопределяющееся целое
- •4. Социальная принадлежность индивидуума
- •5. Индивидуальная субъективность
- •Индивидуальная психология: основные концепции и принципы
- •Комплекс неполноценности и его истоки
- •Стремление и превосходству
- •Стиль жизни
- •Социальный интерес
- •Творческое «я»
- •Порядок рождения
- •Фикционный финализм
- •Словарик по теме
- •Карл густав юнг: аналитическая теория личности биографические сведения
- •Структура личности
- •Типология личности
- •Словарик по теме
- •Литература
- •Глава 2.
- •Эрик эриксон: теория идентичности
- •Биографические сведения
- •Эпигенетический принцип
- •Стадии психосоциального развития
- •I стадия. Младенчество (Орально-сенсорная)
- •II стадия. Раннее детство (Мышечно-анальная)
- •III стадия. Возраст игры (Локомоторно-генитальная)
- •IV стадия. Школьный возраст (Латентная)
- •V стадия. Юность (Подростковый возраст и ранняя юность)
- •VI стадия. Ранняя зрелость (Ранняя взрослость)
- •VII стадия. Средняя зрелость (Взрослость) (эту и последующую стадии Фрейд не рассматривает)
- •VIII стадия. Поздняя зрелость (Зрелость)
- •Словарик по теме
- •Фромм: гуманистическая теория личности биографические сведения
- •Взгляды фромма на личность
- •Бегство от свободы
- •Экзистенциаьные потребности человека
- •Социальные типы характера по фромму
- •Словарик по теме
- •Карен хорни: социокультурная теория личности биографические сведения
- •Развитие личности
- •Базальная тревога: этиология невроза
- •Невротические потребности: стратегии компенсации базальной тревоги
- •Типология личности
- •Психология женщины
- •Подход скиннера к психологии
- •Личность с точки зрения бихевиоризма
- •Респондентное и оперантное поведение
- •Режимы подкрепления
- •Современные подходы в бихевиоральной терапии
- •Словарик по теме
- •Основные принципы социально-когнитивной теории
- •Вне подкрепления
- •Саморегуляция и познание в поведении
- •Научение через моделирование
- •Основные процессы научения через наблюдение
- •Подкрепление в научении через наблюдение
- •Косвенное подкрепление
- •Самоподерепление
- •Словарик по теме
- •Конструктивный альтернативизм
- •Теория личностных конструктов: основные положения и принципы
- •Формальные свойства конструктов
- •Типы конструктов
- •Личность в понимании келли
- •Пирамидальная структура конструктов
- •Основной постулат теории конструктов
- •Выводы из основного постулата
- •Словарик по теме
- •Глава 6. Гуманистическое направление в теории личности
- •Абрахам маслоу: гуманистическая теория личности биографические сведения
- •Взгляд гуманистической психологии на личность
- •Иерархия потребностей вставить рисунок
- •Мотивации
- •Метапатологии
- •Изучение самоактуализации
- •Оценка самоактуализации
- •«Пиковые переживания»
- •Утопическое общество - эупсихея
- •Словарик по теме
- •Глава 7. Феноменологическое направление в теории личности
- •Карл роджерс. Феноменологическая теория личности биографические сведения
- •Основные положения теории личности
- •Конгруентность и неконгруентность
- •Тенденция к самоактуализации
- •Глава 8. Теории личности в отечественной психологии
- •Концепция личности с.Л. Рубинштейна (1889-1960)
- •Концепция личности в.Н. Мясищева (1892-1973)
- •Концепция личности к.К. Платонова (1906-1984)
- •Концепция личности б.Ф. Ломова (1927-1989)
- •Концепция личности а.Н. Леонтьева (1903-1979)
- •Концепция личности б.Г. Ананьева (1907-1972)
- •Концепция личности а.В. Петровского
- •Список литературы
Конгруентность и неконгруентность
Конгруентность определяется как степень между тем, что человек говорит и тем, что он переживает. Она характеризует различие между опытом и сознанием. Высокая степень конгруентности означает, что сообщение (то, что вы выражаете), опыт (то, что происходит в вашем поле) и сознание (то, что вы замечаете) одинаковы. Ваше наблюдение и наблюдение внешнего наблюдателя будут соответствовать друг другу.
Маленькие дети демонстрируют высокую конгруентность. Они выражают свои чувства сразу же и всем своим существом.
Конгруентность хорошо соответствует дзен - буддийской формуле: « Когда я голоден , я ем; когда я устал, я сижу; когда я хочу спать, я сплю».
Неконгруентность имеет место, когда есть различие между сознаванием, опытом и сообщением об опыте. Если человек явно сердит (сжатые кулаки, повышенная интонация голоса, агрессивная стилистика), но при этом говорит, что совершенно не сердится: если люди, что прекрасно проводят время, когда на самом деле они скучают, чувствуют себя одинокими, или им нездоровится, - это неконгруентность. Она определяется как неспособность не только точно воспринимать, но и точно выражать свой опыт. Неконгруентность между сознаванием и опытом называется вытеснением (repression). Человек просто не осознает, что он делает.
Неконгруентность между сознаванием и коммуникацией означает, что человек не выражает то, что он в действительности думает, чувствует или переживает. Такого рода неконгуентность часто воспринимается как лживость, неискренность, нечестность. Неконгруентность может ощущаться как напряжение, тревога, в более серьезном случае – как внутреннее замешательство.
Неконгруентность проявляется в таких высказываниях, как «Я не могу принять решения », «Я не знаю, чего хочу», «Я никогда не могу остановиться чем-нибудь определенным». Путаница возникает в различных стимулах, которые к нему приходят.
Различие своих побуждений и возможность опираться на различные чувства в различные моменты действительно может представлять проблему. Амбивалентность не является ни необычной, ни нездоровой; но неспособность увидеть ее и справится с ней, может порождать тревогу.
Тенденция к самоактуализации
Существует фундаментальный аспект человеческой природы, который побуждает человека двигаться к большей конгруентности и более реалистическому функционированию. «Это стремление, которое видно во всякой органической человеческой жизни – расширяться, распространяться, становиться автономным, развиваться, достигать зрелости, - стремление выразить и реализовать все способности организма, в той мере, в какой это действие усиливает организм или самость». Роджерс полагал, что в каждом из нас есть стремление становиться компетентным и способным насколько, насколько это биологически для нас возможно, Как растение стремится быть здоровым растением, как семя содержит в себе стремление стать деревом, так человек движим побуждением становиться целостным, полным, самоактуализирующим человеком.
Влияние трудов Роджерса общеизвестно и не ограничено сферой теоретической психологии. Он играл ключевую роль в развитии групп встреч как средства помощи людям из всех слоев общества достичь улучшения и обогащения своих межличностных отношений. Его идеи имели влияние на такие сферы, как социальная работа, уход за больными, семейное консультирование, групповая динамика и образование. Трудно переоценить огромное влияние Роджерса на формирование терапевтических и образовательных стратегий, используемых сегодня профессионалами.