Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Речь и процесс речеобразования.docx
Скачиваний:
7
Добавлен:
09.08.2019
Размер:
130.88 Кб
Скачать

Характеристики гласных звуков:

  • меньшая сила выдыхаемой струи по сравнению с соглас­ными;

  • обязательное участие голосовых складок при произнесении. Характеристики согласных звуков:

  • большая сила выдыхаемой воздушной струи;

  • необязательное участие голосовых складок при произне­сении.

При произнесении гласных язык в разной степени поднима­ется. Возможны три положения языка по отношению к твердому нёбу: верхнее, среднее и нижнее.

Выше всего язык поднимается при произнесении гласных [и], [ы], [у] – это закрытые гласные. Низкое положение язык занимает при артикуляции гласного [а] – открытый гласный; промежуточное положение – при произнесении [о] и [э] – средние гласные.

В обычной речи гласные произносятся в сочетании с соглас­ными, происходит их взаимодействие артикуляций – коартикуляция, возникающая под воздействием двух взаимосвязанных факторов: стремление говорящего быстро, разборчиво и понятно передать речевую информацию; нейрофизиологические и инер­ционно-механические ограничения, которыми характеризуются речевые органы. Скорость разборчивой артикуляции в среднем составляет 14-18 фонем в секунду. Реализация коартикуляции зависит от общекоммуникативных требований.

Акустическая теория речеобразования. Одна из первых акустических моделей организации звуков речи была предложена немецким врачом, механиком и физиком Христианом Готтлибом Кратценштейном в 1779 г. на конкурсе Санкт-Петербургской императорской Академии наук. Научные основы акустической теории речи были заложены в трудах немецкого физика, физиолога и психолога Германа Людвига Фердинанда фон Гельмгольца. В XX в. основные положения акустической теории речеобразования были сфор­мулированы в работах Г. Фанта, К. Н. Стевенса и Дж. Фланагана. Монография Фанта «Акустическая теория речеобразования» признана классическим трудом по теории речеобразования.

Согласно классической (акустической) теории речеобразо­вания роль речевых органов заключается в том, чтобы создать в речевом тракте аэродинамические условия, необходимые для образования акустических колебаний. Условно речевой тракт рас­сматривают как акустическую трубу. Внешним источником является движущийся поток воздуха. Акустическое возмущение потока осуществляется голосовыми складками. Колеблющийся поток воздуха, проходя по речевому тракту, подвергается преобразованиям, при этом некоторые частотные составляющие в спектре источника усиливаются, а другие либо остаются неизменными, либо подавля­ются. То есть речевой тракт действует как акустический резонатор.

Основные положения акустической теории речеобразования:

  1. Процесс речеобразования состоит из двух независимых компонентов: из возбуждения звука и формирования фонетического качества звука за счет возбуждения резонансных частот артикуляционного тракта или фильтрации (в современной интерпретации).

  2. Фонетическое качество звука определяется формантами, которые определяются как резонансные частоты артикуляционного тракта (полюса передаточной функции артикуляцион­ного фильтра) или как максимумы спектра речевого сигнала.

Основное положение акустической теории речеобразования: речевой сигнал возникает в результате воздействия одного или нескольких источников звука на систему резонаторов, образуемых воздушными полостями речевого тракта.

Свойства источника звука и резонаторной системы не являются неизменными. Классическая (акустическая) теория речеобразования предполагает независимость работы источника и фильтра, формирующего формантную структуру. Произнесение звуков и звуковых последовательностей представляет собой сложный динамический процесс, изменяющийся во времени.

Основные особенности модели Г. Л. Ф. Гельмгольца:

  1. Положение о независимости источника звука и артикуля­ционного фильтра. Гельмгольц показал, что фонетическое качество гласных в значительной степени сформировано уже в гортани при исключении влияния артикуляционного фильтра.

  2. Положение об определяющем значении формант (макси­мумов в спектре звуков) для определения фонетического качества звуков речи.

Не вызывает сомнения факт, что с помощью формант можно добиться определенного качества звучания. Но действительно ли именно эти максимумы спектра определяют данное качество?