Основные принципы раннего вмешательства (семейноцентрированность, междисциплинарность, командность). стр. 94. Семейноцентрированность. Общепризнанно, что программы раннего обслуживания детей с особыми потребностями должны концентр. свое внимание на всей семье, т.к. это наиболее важное, оказывающее решающее влияние на рост и развитие ребенка фактор. Как о оценку ребенка, необходимо проводить и оценку семьи. Определить потребности и сильные стороны семьи, установить адекватные кротковрем./долговрем. цели, определить направления оценки эффективности программы раннего вмешательства. Чаще всего обслуживание семьи состоит из: 1)информирование 2)поддержка и выработка рекомендаций 3)включение в программы образование и обучение 4)помощь в организации взаимодействия родитель-ребенок 5)помощь в использовании возможностей др. организаций. Родители и члены семьи входят в команду РВ и являются её важными членами. Командность. Используют три модели групповой работы: мультидисциплинарная, междисциплинарная, трансдисциплинарная. Мультидисциплинарная подразумевает представителей разных дисциплин, работающих с ребенком/семьей независимо друг от друга, исполняя свою роль почти без пересечения с коллегами (например, в детской поликлинике). Слабая сторона-отсутствие совместных наблюдений. Междисциплинарная - взаимодействие, координация, интеграция обслуживания семьи и ребенка. Члены команды могут проводить как отдельное, так и совместное оценивание. Главное – обучение навыкам групповой работы узкоспециализированным членам междисциплинарной команды. Трансдисциплинарная модель: пересечение проф.границ, заключающееся во взаимозаменяемости проф.в исполнении ролей и обязанностей, возможности обучения друг друга, передачи членами команды информации, знаний и навыков работы одному из своих коллег. Для организации эффект. Работы трансдисциплинарной работы, обучения проф.друг друга, консультирования и обсуждения случаев требуется доп.рабочее время, но такая модель считается наиболее эффективной.
Модели междисциплинарной работы. Характеристики мульти-, меж-, трансдисциплинарной моделей.
Междисциплинарный командный подход как приоритетная форма межпрофессионального взаимодействия в области раннего вмешательства. Берем из 2-го вопроса и читаем стр. 94-96 в книге «Мать и младенец: психологическое взаимодействие».
Процедура междисциплинарного командного оценивания сильных и слабых сторон ребенка и семьи.
Основные документы программы раннего вмешательства.
Основным док-ом регулирующим проведение программ раннего вмешательства, является индивидуальный план обслуживания семьи, разрабатываемый командой проф.совместно с родителями. План содержит данные о потребностях ребенка и семьи, включая инф.об уровне развития ребенка в различных областях. В нем приводятся направления обслуживания (например, спец.образование, соц.работа, развитие движения и др.) и для каждого направления конкретные мероприятия, требуемые для удовлетворения отмеченных потребностей. В плане указываются данные о сотрудниках, принимающих участие в реализации программы, выделяется сотрудник, проф.направленность которого наиболее соответствует потребностям ребенка и семьи и который координирует выполнение индивидуального плана обслуживания. По согласованию с семьей указывается место, частота и длительность встреч сотрудников программы и семьи, виды и методы обслуживания, предполагаемая длительность программы. Утверждаются процедуры, критерии и периодичность оценки результата. По мере реализации в план вносят даты встреч с ребенком и семьей и основные достигнутые результаты. При длительном обслуживании план пересматривается один раз в год, а по инициативе семьи или в соответствии с потребностями ребенка/семьи – каждые шесть месяцев и чаще.
Основные принципы и направления деятельности психолога в программах раннего вмешательства.
Социально-педагогическое раннее вмешательство для детей с нарушениями развития и их родителей: основные характеристики и документы. ?????
Ориентировано на удовлетворение образовательных, социальных, психологических потребностей детей от 0-3 лет и членов их семей. Программа должна уменьшить вероятность отставания в развитии младенцев и детей раннего возраста из групп риска, повысить способность семей удовлетворять их особые потребности, уменьшить вероятность сегрегации детей и помещения спец.институты, увеличить возможность их адаптации и последующей самостоятельной жизни в обществе. Развитие программ раннего вмешательства уменьшит затраты об-ва на спец.образование детей с особыми потребностями по достижении ими дошкольного и школьного возраста. Далее про РВ(вопрос №1 и 6)
Этапы обслуживания ребенка и семьи в программах социально-педагогического раннего вмешательства (на примере Службы ранней помощи).
Семейно-центрированная программа ранней помощи направлена содействие развития детей от 0-трех лет: 1)у которых обнаружено критическое отставание в развитии в одной из след. областей: познавательное развитие, развитие движения, языка и речи, самообслуживания, соц./эмоц. развитие; 2)которые живут в физических или психических условиях высокой вероятности задержки в развитии. Стр. 102 в книге «мать и младенец: психологическое взаимодействие».
