Закаливание детей
Число______________
Группа_______________________________________________________________
|
Вопросы для изучения
|
Да |
Нет |
Частично |
|
Анализ причин заболеваемости детей (паспорта здоровья) |
|
|
|
|
Виды специальных мер закаливания в группах, Перечислить какие:
Наблюдение и оценка
|
|
|
|
|
Закаливание воздухом, режим. Проветривание и т.д. |
|
|
|
|
Индивидуальный подход к детям, Листы здоровья,
|
|
|
|
ПРОВЕРКА КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА.
Дата________________________
Цель проверки_________________________________
Группа________________________________________
Содержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
о |
н |
д |
я |
ф |
м |
а |
м |
и |
|
I. Форма организации работы с детьми |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. утренняя гимнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- структура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- дозировка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Корригирующие упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Содержание утреннего отрезка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подгрупповая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- игры (СРИ, д\и, п\и, драм, стр) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи обучения игре: игровым действиям воспитательные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поручения, дежурство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспитание КГН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспитание культуры поведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Пальчиковая гимнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Психогимнастика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сочетание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отбор программ содерж |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соответствие методов и приемов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оборудование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: развивающие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образовательные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспитательные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Прогулка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- за живой природой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- явлениями общественной жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- за не жив.прир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игра (СРИ, И\у, п\и, н\и и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Согвершенствование движений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная д-ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Трудовая д-ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. вторая половина дня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- развлечения, досуги |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная д-ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- игры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- художественная д-ть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Работа с родителями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Лексические темы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Соответствие содержания целям и задачам годового плана ДОУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III. Согласованность с планами специалистов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРОВЕРИЛ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РОСПИСЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|