39.Сущность и назначение трансактного анализа берна.Три состояния «я» и проблемы коммуникации.

Трансактный анализ состоит из трансактной теории личн-ти,теории соц.вз-я,аналитич-го руков-ва для конс-ния и ПТ.В основе ТА лежат психол-кие позиции чел.,к-е следует анализирвоать.Осн.задача ТА-оказание псих-ой помощи внутр-ней сущности личн.,преодоление преград для своего эмоц-го и психич.разв-я.Это позволяет адекватно ориентир-ся в реальности как здоровая личн.,и функцион-ть в роли взрослого.Берн исп-ет понятие эгосостояние,к-е рассм-ет внутр.сист.чув-в,связ.с каким-то объектом и динамически как набор последовательных моделей повед.Это эгосостояние вкл.в себя мышл.,чув-ва и повед.Берн выд.3 вида эгосостояния(как 3 состояния я-образа в стр-ре самосозн-я личн.):1.родитель-эксрапсихич(внешнее)состояние,к-е напоминает чув-ва,мысли,модели повед.родит.а)контролирующее эгосостояние,когда родитель предъявляет строгие правила запретит-го хар-ра.Эти правила могут вступать в противоречия с правилами самой личности.б)заботящиеся.Симпатия и забота о личн.Этот образ способствует личностному росту и поддерживает его.Это способствует сниж-ю тревоги,сохр-ю психол-ой активности,управление,организацию.2.взрослый.Личн.автономна,объективно оценивает действит-ть,высказывает свои собств-ные суждения.Берн сравнивает это с самопрограммирующимся компом.Личн.исп-ет свой собств.жизнен.опыт.Хар-ками явл.конструктивная организация,соц.адаптированность,рацион.анализ.3.Ребенок-набор чув-в,мыслей,стереотипов повед,к-е явл-ся ранним опытом из детства.Детское эгосостояние проявл-ся в:а)адаптированный реб,к-й проявляет свои чув-ва в рамках требуемого стандарта,б)естественный реб,к-й осущ-ет повед.сам по себе,на основе своих желаний.Берн считал,что через естественного реб.реал-ся творч.потенциал.В соотв-ии с этими эгосостояниями гл.целью ТА явл-ся психол-ая помощь клиенту обрести позит-ую жизнен.позицию.Реал-ся след.задачи:1.разв.позит-го психол.состояния клиента,2.достиж-е полного выздоровления как окончат.выход из отриц.эгосостояния,3.получ-е психол-й автономии или формир-е интегрир-го взрослого.В реализации дан.задач Берн анализирует психол-ю автономность-спос-ть личн.к нестереотипному повед,являющемуся обратимым и характ-ся отсутствием специфич-кой программы,основанной на опред.этапах жизни и связ.с влиянием родит.Дан.психол-ая автономия предполагает осознание связи повед.с родит-ми установками.Эти установки преодолеваются засчет 3 позитивных позиций:1.осознание как спос-ть видеть и слышать свою жизнен.ситуацию,2спонтанность,спос-ть выражать свои чув-ва во вне самомт-но и чувствовать непосредственно,3интимность,т.е.спос-ть поддерживать внутриличностную устойчивость и глубокие личные отнош.с др.чел.,осуществляя эти вз-я осознанно и спонтанно.

Единицей соц-го вз-я служит трансакция.Она вкл-т в себя трансактный стимул от человека,к-й инициирует трансакцию,каким-либо способом затрагивая другого человека,и трансактные реакции. Во время трансакции в конкретный момент времени доминирует одно из 3х эгосостояний.Выд.параллельную трансакцию-паралл-ное вз-е или паралл-ая коммуникация.Она хар-ся как совпадение направлений трансакция стимул и реакция и явл-ся гладко протекающим вз-ем.Др.тип-перекрёстная трансакция-вз-е реал-ся между разн.уровнями и в рез-те эти трансакции пересекаются и коммуникация сниж-ся,наоуш-ся или прерывается.Скрытая трансакция-наличие внутр.конфликта во вз-и,когда внешне демонстрация соц-приемлемой коммуникации,а скрытое сообщение подразумевает негат.отнош.Это мб эмоц-но изменчивые высказывания,скрытый смысл,высказывания в виде метафор.